小学科学《分离食盐与水的方法》教学设计_第1页
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文档简介

分离食盐与水的方法教学设计教学目标 科学知识： 1、认识到增加水分可以继续溶解食盐，蒸发水分可以分离出食盐，这种变化过程是一个可逆的过程。 2、了解海水晒盐的方法。 科学探究： 1、会用提供的材料进行再溶解食盐和从食盐溶液中分离盐的实验。 2、会用观察方法比较盐的结晶与食盐的相同点和不同点。 情感态度与价值观： 体验到从食盐溶液中分离出食盐的乐趣。 教学重点 掌握用加热的方法分离食盐与水。 教学难点 了解食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 教学准备 教师演示实验用：玻璃棒、食盐的饱和溶液；蒸发皿、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、废物盘、湿抹布。 学生分组实验用：食盐的饱和溶液、清水、玻璃棒；蒸发皿、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、小勺、湿抹布、记录表。 教学过程 一、观察导入，联系旧知 1、观察导入：学生观察上节课做实验留下了一杯食盐溶液，发现了什么？(杯底有盐没有溶解) 2、学生讨论：用那些方法可以使杯底的食盐溶解？ 3、学生汇报（板书：搅拌、加水） 4、实验验证：用那些方法可以使杯底底食盐溶解 说明：搅拌时：玻璃棒不能碰到杯底和杯壁，加水要一点一点慢慢加 5、汇报实验现象。 补充讨论：搅拌为什么不能使杯底的食盐溶解？ 6、小结：可以通过加水的办法使食盐继续溶解。 板书：食盐水 能溶解 二、合作探究，分离食盐与水 （1）讨论减少溶液中的水分方法 1、扫地时洒在地上的水过一会儿干了，这是怎么回事？ （板书：蒸发水分） 2、提出问题 学生讨论：预测食盐溶液放在教室很长一段时间，会有什么变化？ （A水蒸发，杯底有食盐 B水和食盐一起蒸发到空气中） 3、小结：预测是否正确需要实验证明 4、学生讨论：水自然蒸发速度太慢了，你可以用什么方法使水蒸发快一些？ 5、汇报方法并板书（加热、太阳下晒等） 6、选择分离方法 （2）介绍实验器材及注意事项 介绍实验器材，教师演示实验步骤。 （3）分组实验 填写记录表 （4）汇报交流 1、提问：对照记录表，说说实验中看到了什么现象？ 2、学生汇报。现象说明了什么？ 3、解答疑问：还会认为盐会随水分蒸发掉了吗？（生答） （5）师生小结 三、观察比较食盐与盐的结晶 1、提问：那分离出来的盐和平时吃的食盐有哪些相同和不同呢？ 2、 学生观察比较。 3、 学生汇报。 4、 小结 四、联系生活，拓展探究范围 1、通过这节课的学习，知道了盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸
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