小学人教课标版品德与社会第一单元《我爱我的家》教学设计

三 年 级 品 德 与 社 会我爱我的家教案设计教学目标、知识目标：掌握介绍家庭情况顺序。培养对家的亲近感和归属感。、能力目标：培养学生适应家庭生活能力，教育学生要学着为父母分忧，培养学生合作学习的能力。、情感目标：创设幸福家庭生活情境，通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，家庭成员要互相关心，吸引学生关注学习内容，积极主动参与教学活动。教学重点：激发学生爱家、爱父母的情感，家庭成员互相关心。教学难点：感恩父母，怎样做父母的好孩子。教具准备：课件。教学过程：一、欣赏歌曲，期待亲情。播放歌曲让爱住我家，学生跟着轻声哼唱。给学生创设一个愉悦、温馨的情感氛围，让他们产生情感共鸣，想到自己的爸爸妈妈，自己的家，为下一步学习内容产生期待。（二）展示照片，再现亲情。1、教师展示自己的全家福照片，介绍自己的家，讲述照片中的家庭故事，板书“我的家”三个字。2、学生拿出自己的家庭照片，先与身边的同学交流，再上讲台投影展示自己的家庭照片，介绍自己的家，讲讲照片背后爱的故事。3、教师选择几张有代表性的学生家庭照片粘贴到黑板上。每一个亲情故事和每一张家庭照片都充满了爱，我适时板书“我爱”两个字，让学生齐读课题“我爱我的家”。（三）调查问卷，探究亲情。学生对现在的家庭生活很熟悉，可是爸爸妈妈、爷爷奶奶像自己一样大的时候，家庭生活又是什么样的呢？课前我让学生调查自己的父母或祖父母。调查问卷内容详见附件2。（四）学会关爱，增进亲情。儿童的生活是课程的基础，回归生活是课程的基本目标。我联系实际，深入学生的家庭生活，我安排了以下四个步骤：1、看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生认真看一看，说说图中一家人在做什么？从中体会到怎样的亲情？第一幅图至第四幅图：一家人一起做事、吃饭、看电视、玩游戏，其乐融融！第五幅图：妈妈病了，全家都很着急。第六幅图：周末一家人去看望爷爷奶奶。2、说一说。同桌之间互相说说自己的家庭生活，尤其说说父母对自己的关心。3、演一演。根据学生模仿力强爱表演的特点，我创设了这样一个情境：劳累了一天的妈妈从地里回来了，孩子该怎么做呢？课堂上我先让学生小组合作演一演，有的学生演妈妈，有的学生演孩子。再让学生互相评一评，表演是否表达出对妈妈的关心？4、议一议。针对农村留守儿童家庭现状，我拍摄了一段“留守的我”的家庭生活录像，录像的内容是在外打工的妈妈，打电话回家，询问孩子的学习和生活情况。我播放录像，请学生看一看，引导学生议一议：1、爸爸妈妈在外打工，“我”能感受到他们的爱吗？2、在家，“我”能感受到爷爷奶奶的爱吗？（五）填写“爱心卡”，升华亲情。这时学生爱家的感情已空前高涨，内心有许多话都想对爸爸妈妈说。我把课前准备好的爱心卡发给学生，让他们在爱心卡写上“爸爸妈妈我想对您说”的话语，来表达自己的心声。再请学生上讲台投影展示自己的爱心卡，读一读。有的会说：“爸爸，您在外打工特别辛苦，要注意身体呀！”有的会说“奶奶，爸爸妈妈在外打工，都是您照顾我，您辛苦了！”我把爱心卡粘贴到黑板上，在爱心卡间连线。（六）、总结同学们，家是我们成长的摇篮，是我们温馨的港湾。爸爸妈妈用心血、汗水培育了我们，我们爱他们！