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一个因数是两位数的乘法（第三课时）教学设计教学内容人教版小学三年级数学下册教科书例3、例4及“做一做”，练习三第19题教学目标1两位数乘两位数，相乘每一步都需进位（连续进位）2另一个因数是三位数，乘得的0要占数位3正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力4培养学生良好的学习习惯教学难点1连续进位的计算20点数位教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片一个因数是两位数的乘法（第三课时）教学步骤设计：（一）铺垫孕伏1口算：2544846577863907841654965644766973864978782板演：4822=订正时说一说怎样计算的（二）探究新知1出示例3：4872（1）分组合作，讨论、交流（2）一人板演： （3）订正时，说一说百位为什么写3（第二个积）使学生明确：连续进位，8756，47533用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5（4）反馈练习： 学生合作，订正时说一说是怎样计算的2出示例4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分绕地球59周要用多少分？（1）读题，理解题意（2）出示投影，引导学生填写 3订正时，说一说第二部分积的十位该写几 使学生明确：用两位数十位上的数去乘另一个因数时，它的末位是几就在十位上写几5乘4得20，20的末位是0，这个“0”不能丢掉，0要占数位4反馈练习：“做一做”第2、3题1763094725（三）全课小结（略）随堂练习1 练习三第1题374569540582271323分组合作练习，讨论、交流订正
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