小学一年级音乐下册教学设计

新课标一年级下册美术系列教案第一课 影子的游戏教材分析：本课从自然界中最为常见的光影现象，引发学生的创作兴趣，并让学生在观察生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中提供了许多名家作品，如琼一诺埃尔的沙滩摄影作品，马蒂斯的大洋和天空绘画作品，刺客剪纸作品，使学生有机会接触丰富多样的艺术作品，认识和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培养学生健康、高尚的艺术品味。教学目标通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。教学准备1、不同形态的动物或人物的剪影。2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。教学活动导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫小精灵，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？活动一：光影揭秘1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名学生参与)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们(请这名学生观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名同学揭示小精灵的奥秘。4、出示儿歌 你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。活动二：光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？(学生回答)2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？(学生回答)提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何 。活动三：作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子提问：1、你看到了什么？(学生回答)2、你想到了什么？(学生回答)就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!活动四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合活动五：古往今来，影子无尽的变化和其蕴藏的独特美感激发人们无限的遐想和创造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)影子我们总是在寻找阳光而影子也时刻提醒我们有阳光就有影子影子就是人生的写照我们总是在追赶阳光百影子也时刻提醒我们如何使生命变的更有力世上没有任何一种东西能够与我们相伴然而影子却永远陪伴在我们左右在我们追赶阳光的过程中不再孤单，不再寂寞。第二课走进大自然教材思路： 本课属于“综合探索”领域的美术课。 本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。 课 时：12课时 教学目标： *通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 *用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 *学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 重、难点： 色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 教学准备： 教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。 学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 教学过程： 欣赏及交流： 1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景） 认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色， 大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。 讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？ （大自然的光和色会玩魔术） 展示及介绍： 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来） 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！ 3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。 红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫 尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。 2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。 3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 小结与评价 1、作业小组及班级观摩，互评。 2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。 3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？ 第三课花地毯一、 导入： 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。故事是这样的： 森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。小朋友你们知道吗？为什么呢？ 生：因为地面没有新衣裳。 师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？ 生：给地面穿上新衣裳。 出示课题：今天我们来学习第四课花地毯 教学过程 二、新授 师：我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论 师：你找到了吗？有那些不同之处？小组汇报 生：方法、图案、材料不同 师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。 生：贴、画、贴画结合。 师：可以用那些材料？ 生：纸、油画棒、挂历纸 师：这些地毯的图案五花入门，老师这些有几种类别，你会归类吗？人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。你还能想出其它类别的吗？ 生： 师：现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？互相讨论。 生：讨论。 师：好，我们就讨论到这，谁来汇报一下你想做什么样的花地毯。 生： 师：老师这里也有一张花地毯，看动作猜一猜我的作画步骤 生：1、想 2、画、剪 3、贴、涂 师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！ 三、学生作画，教师巡视指导。 四、讲评 师：下面把我们的作品拼起来，你最喜欢哪张作品？ 就把你的小星星贴在这张作品上。让我们评出最佳设计师、最佳设计小组、创意奖。 生：欣赏。 师：你来说说你为什么喜欢它，好在什么地方。颁奖 师：下面让我们在地毯上尽情地玩吧！乐吧！第四课分蛋糕教学分析： 蛋糕是学生们比较熟悉的。本课的意图是通过学生回忆过生日时的情景，想到美丽而好吃的蛋糕，培养学生的设计意识，学习合理巧妙的利用材料设计出富有新意的蛋糕，并培养学生的创造力，进行大胆的分割组合。发展了学生的美术实践的能力。教学目标： 1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。 2、激发学生的想象力，并描绘出造型各异的蛋糕。 3、引导学生采用分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。教学重点：设计出色彩鲜艳、造型独特的蛋糕，并进行创造性的分割、组合。教学难点：合理的组合成富有新意的画面。教学参考 1、蛋糕实物样本、照片。 2、有关景物绘画的书籍。教学设计： 1、课前准备 1）教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸、多媒体课件等。 2）学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。 2、课堂教学 1）引导阶段师生交流：你吃过或见过什么造型的蛋糕？你吃蛋糕时，带着怎样的心情？ 教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕种类作用。（小组讨论） 2）发展阶段 展示各种不同式样的蛋糕，讨论。 师：你喜欢那一种蛋糕，你认为怎样表现蛋糕比较好？ 你想用什么方法来设计蛋糕？蛋糕上可以画些什么？（学生发表看法） 教师用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。 切蛋糕比赛：按小组的人数分蛋糕，要每人分到一块大小基本一样的蛋糕，集体交流比赛结果，教师汇总指导。 利用多媒体欣赏用切开蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。 3、布置作业，教师巡视指导： 画出圆形的蛋糕，然后用剪刀剪开，在排列、组成新的画面。注意：除了蛋糕，可以添加其他东西。（如：西瓜、饮料） 按小组人数进行分割，组合要有一定的想法。 4、小结： 讲评作业，小组评价、学生互评、教师点评。 评价的标准是： （1）、能否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。 （2）、在重新组织画面时，能否采用与众不同的构图。 （3）、能否在课堂和小组内积极发表自己的意见，具有合作精神。 5、板书设计： 第四课 分蛋糕 画蛋糕 分蛋糕第五课有趣的半圆形 学习领域：设计.应用教材分析：本课是根据学生对几何图形的理解，进行丰富的想象和创造。学生在半圆形的基础上进行变化、创造。学生可以通过各种素材进行创造。培养学生的观察力、想象力、创造力。教学目标：1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变成各种不同的形象。2、通过对半圆形设计，激发学生丰富的想象力。教学重点： 在半圆形的基础上利用不同的材料，进行合理的想象创造。激发学生的兴趣。教学难点：创造出富有新意的作品。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。教学过程：1、课前准备1）教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。2）学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。2、课堂教学1）引导阶段启发交流：生活中有哪些半圆形的物象？录象欣赏：了解生活中各种半圆形的动物、物品，拓展学生的思维。2）发展阶段想象游戏：教师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，让学生在半圆形上添画各种形象，再进行交流，比一比谁的变化最多。学生尝试用剪贴的形式把半圆形进行变化，然后师生交流。比较半圆形的立体玩具和平面剪贴的区别，分组讨论设计制作的方法。3）收拾与整理提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。3、布置作业，教师巡视指导。剪个半圆性，再通过添画、剪贴，变成动物或物品的画面。4、小结：讲评作业。采用了学生互评、小组评、教师点评等手段。评价的标准：1、能否用半圆形变化出多种形象。2、能否把剪贴出的形象组成有趣的画面。3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。各种不同的图形可以变成不同的形象，只要你大胆的想象、用心的观察生活。你一定会创造出美的作品。课后拓展启发学生用其他形状变化出各种动物或物品。5、板书设计：第五课 有趣的半圆形方法：添画、 剪贴、第六课 摸一摸,画一画一.有关背景：该班的学生学习兴趣较浓，学习积极主动，思维活跃，想象丰富。本次活动内容摸一摸,画一画是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材书美术学科小学二册教材。通过这内容活动，学生要克服心理上的障碍，大胆地进行探索、造性的自主表现，使“绘画感觉的表现“有零的突破。本人是一位年轻教师，工作以来主要从事小学美术教学，在教学工作中能努务钻研，积极探索。现今正参加市重点课题“小学美术教学与学生素质发展探究“的研究，及新课标、新教材的教学，本人从研究课题入手，注重引导学生自主探索学习，培养学生的自信心，让学生在摆脱“权威“阴影下自由、自信、自主地创造表现。二、实施；(课堂教学节录)(师组织学生由慢到快地拍手)T：拍手时你感觉到什么？S1、S2：痛、热、麻、痒、很吵、有风。T；老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢？(大部分的学生大声地回答“可以“，少部分摇头、一脸茫然。)T：好，现在就请认为“可以“的小朋友到自己的位置上试试。(大多学生立刻去尝试表现，个别学生一开始仍在座位上，在师的鼓励下才尝试；学生多数借助“手“来表现，还有个别学生的作业是空白的。)(组织学生回座位)T：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉“的？(搜索，并用投影仪展示作业)T：你画了什么“感觉“？是怎么画的？S3：我画“麻“的感觉，手上一点一点的。T：哦，原来是用“一点、一点“可以画“麻“的感觉。(再搜索、展示，这次学生的作业是张空白纸。)T：你在拍手时有什么感觉？S4：痛痛的。T：还没想出什么办法来画“痛痛“的“感觉“，是吗？好，老师刚才看了大部分同学的作业，有一些小朋友还没想出办法来，没关系，继续努力。(组织学生摸冰，体验摸冰的“感觉“)T：小朋友想一想，能不能请以前认识的那些“线宝宝“，“点宝宝“还有“色彩玉“来帮助我们画摸冰的“感觉“呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉“呢？(学生尝试表现，师巡视指导。)T：谁愿意上台，介绍自己画的“感觉“，并说说你是怎么画的。S5：我画“湿湿“的“感觉“，一圈一圈的水珠。T：这位小朋友已经可以不画“手“而直接画“感觉“了。还有哪位小朋友再来介绍一下。S6：我是画“很冰很冰“的“感觉“，我把白色和蓝色涂在一起，这样觉得很冷。T：原来“感觉“是可以画的，而且还有很多种方法。(组织学生欣赏范图，引导发现同一“感觉“的不同表现方法，和同一方法表现不同“感觉“。)(再次组织学生触摸多种物品，体验更多触觉，并进行表现。这次学生的作业较为大胆，懂得借助点、线、面及色来表现抽象的“感觉“，但表画画是局部的，无法形成完整的作品。)T：哪位小朋友来告诉大家，你刚才摸到什么，有什么感觉，你是怎么画的。S7：我摸热水，烫烫的，我用红色的油棒画“烟“。T“有没有哪位小朋友也是画“烫烫的“，不过和他方法不一样的？S8：我也是用红色油画棒画的，不过是这样这样的(折线)，因为摸时还有点痛。S9：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油画棒一直涂，涂得厚厚的。S10：我是用白色油画棒涂得很均匀，就像面粉一样。T：小朋友们，你们今天有没有发现什么秘密呢？“感觉“可不可以画呢？S：可以画的。T：是可以画的，而且可以用自己的想法、方法来画。(延伸课堂，布置作业，结束活动。)三、讨论：1、学生三次的作业是不完整的，这样学生是否会缺乏成就感？现阶段学生是乐于去发现更多表现“感觉“的方法，还是希望有张完整的作业？延长第三次画的时间，能生能够形成完整的作品吗？2、将教室分为授课区和动手操作区，是否更利于低年级学生的学生？若利于教学，又该如何运用到日常教学中，如何推广？四、简析：1、摆脱权威，学生个个“我能行“在平日的美术活中，学生时常会问老师“我可以这样吗“、“这要怎么画呢“，更甚者会说“老师我不会“、“我不行“。在他们心目中老师有着绝对的权威性，对老师的依赖使他们渐渐失去了自己个性的思维、见解，他们在猜测中带着恐惧感求知。设想，当老师的权威性消失了，老师的见解不再是碓一的、正确的，那么学生是否会大声说“我会！我能行呢！“本次活动，我着重探究学生在摆脱权威的阴影时，是否能带着自信进行难度较大的抽象的创作表现。在学生畅谈拍手获得的感觉后，我问学生“老师不知道这些“感觉“是否可以画出来，谁能够告诉我“感觉“到底可以画吗？可以的话要怎么画？“当学生听到老师也不懂的消息，他们先是一阵骚动，接着兴奋地说：“可以的，我“教“你。“此时大部分的学生已忘却了表现抽象的恐惧心理，大胆地进行表现尝试，以获取“教“老师的成就感。这次的作业，只有少数学生尝试成功，大部分学生还是较为茫然。在评价这次的作业时，对于尝试失败的学生我给予鼓励，而对成功的学生我不给予裁决式的评价，如“很好，痛的感觉是可以这样画的，这个小朋友动了脑筋，用自己的方法画了自己的“感觉“。还有其它画“痛“的方法吗？“这样，学生便懂得了“感觉“是可以表现的，而且是可以用自己的方法来表现，不用和别人的。在第二次作业时，大部分的学生已能较大胆、较自信地用自己的方法进行表现，作业较第一次有了明显进步。第二次评价，我鼓动学生展示同一“感觉“的作业，过作业的展示让学生认识到表现的方法是灵活的，没有绝对、统一的，各人的表现方法是没有对错的，只要是有自己的见解，每个人都是对的、最棒的。在第三次作业时，学生的心态十分的放松，他们已能大胆地用线、用色进行表现，在评价作业时，都自信地说出自己画的是什么“感觉“，用了什么方法。最后，我再次问学生：“感觉“可以画的吗？学生异口同声道：“可以的“。经过这次活动，我证实了当老师不再是个“法官“、裁判“时，当老师的绝对权威消失时，当老师假装和学生在同一起跑线一同求知时，学生会大声地告诉你“我能行“，这时的老师已教会学生最珍贵的东西，这便是自信。2、新旧知识的承接在教学中的把握抽象的“感觉“可以借助点、线、面及色彩进行表现。一年级的学生已认识了多种的点、线、面，对常用色也有初步的视觉感受，引导学生运用以往的知识进行“感觉“表现是本次活动的重点之一。活动中，学生反复的探索作业并进行作业的评价，无意识地与以往知识连接，并有意识地运用线条、色彩的进行表现。然而时间的关系，学生的作业是局部的，无法形成完整的作业。若在作业前直接告诉学生可以用学过的点、线、面及色彩来表现，学生则有充裕的时间进行表现，作业是完整的、美观的。在教学中新旧知识的承接，是启发、引导学生进行知识联系，还是直接告诉学生？学生的探索过程重要，还是作业的完成结果重要？哪种方式更符合该年龄孩子的认知规律，更有利于孩子的长期发展？第七课小挂饰 教材分析：了解挂饰的结构和基本制作方法。学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。让学生在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学于段激发和培养创新精神。教学目标：1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。2、将收集、加工后的什物串起来，制作一两串挂饰。教学重点：设计出自己满意的挂饰，富有一定的创新精神。教学难点：作品的结构合理，色彩搭配的和谐。教学方法：讲授法、练习法、观察比较法。教学设计：1、课前准备1）学生收据彩色纸、吸管、麦杆、果核、果壳、小石子及针、线、透明。2）教师收集各种挂饰的图片，准备胶水针线等材料。2、教学过程1）引导阶段欣赏教材及教师出示的各种挂件的图片，讨论：哪些物品可以称为挂饰？你准备做一件什么挂饰？在明确了学习任务之后，指导学生收集用于制作挂饰的什物就显得相当重要。如果学生生活在城市，引导他们从日常的废旧物品中多动动脑筋，吸管、纸片、纽扣都可以成为这节课的宠物；如果学生生活在乡村，那么除了收集废旧物品，你还可以带着他们一起到野外去采集大自然的馈赠-缤纷的野花、柔嫩的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳。板书：小挂饰2）发展阶段并不是所有的东西串在一起都会好看的，知道学生将有联系的什物串在一起。组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。有些东西需要加工一下，像纸片，有的需要裁剪、绘画，有的需要折叠，这样串起来才会好看。对于本课可能涉及的穿针、引线、打结等技能，教师可以集中指导，在制作过程中鼓励学生之间互相帮助。利用较硬的尼龙线、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线的麻烦。有些什物比较坚硬，难以穿透，为了安全起见，可以建议学生先用透明胶带粘贴或用线捆绑，再串联。3）收拾与整理这节课使用的材料比较多，要预留较充分的时间给学生收拾整理。首先要求学生将还能利用的材料与将要丢弃的边角料区分开，清理掉废旧物之后，将余下什物别类收拢，以便在其他课中再发挥作用。3、布置作业，教师巡视指导：用线串联纸、纽扣或其他物品，做一个小挂饰。4、小结：讲评作业，采用了小组评、互评、教师点评。能否找到与众不同的材质来制作挂饰。能否就作品说出自己的设计思路。能否熟练、安全地使用工具。在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友或师长。也可以挂在家里、教室里，也可以挂在脖子上，或套在手腕上。5、板书设计：第七课小挂饰厚纸片 塑料管 纽扣第八课瓢虫的花衣裳教学目标1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。 3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。教学重点了解瓢虫基本特征，学会23种制作瓢虫的方法。教学准备1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等引导阶段1、小组汇报资料的搜集情况；2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；3、展示本课学习目标，板书课题。欣赏感知1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）探究尝试1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。3、教师演示：折纸法、团纸法。（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）创新实践1、提出创作要求：（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。2、学生分组合作，教师巡视指导（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）展示评价1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）第九课生活中的趣事教学目标：1、引导学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。 2、指导学生创作一幅生活中的趣事的绘画作品。教学重点：把生活中的趣事表现清楚教学难点：主题突出，画面生动有趣。教学关键：大胆想象，合理构图。教、学具：欣赏作品、教材、图画纸、彩笔、油画棒、录音机教学过程： 一、谈话导入 1、师：世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情？2、导入新课，板书课题。明确课题二、示范导学1、出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。2、欣赏书中图例，谈谈感受。3、出示学生作品，指导学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。4、指导创作方法：明确主题，确定人物，添画相应的背景。三、立美创作4、启发学生谈一谈自己的亲身感受。四、审美提高教师巡视指导(配乐)。 展示、讲评学生作品。谈一谈板书设计 第九课 生活中的趣事 演示 学生 作品 范作 第十课 泡泡飞呀飞活动目标：1组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。3引导学生试着用各种材料表现泡泡特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。课前准备：1要求学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。2教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。课堂教学：1引导阶段组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映哪些景物，出绘画外，还可以用哪些材料表现泡泡的特征。2发展阶段根据学生自己的想象，表现出透过泡泡反映出各种自然美丽景色和梦想。 可以运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。教师积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。（3）收拾与整理指导学生把桌面和地面上的废料收拾丢入垃圾箱内，把多余的材料收入塑料袋内，以备再次使用。3课后拓展鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。第十一课：太空里的植物教 学目 标1、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。2、指导学生用各种材料制作太空里的植物。3、引导学生体验想象和创作的乐趣。教学重点：想象设计创作太空里的植物教学难点：形象奇妙，造型独特。教学关键：积极动脑，大胆构思创作教学具准备：欣赏图片、教材、绘画用具及手工用具、录音机教学过程：一、创设情境1、请同学们闭上眼睛做一回太空人，想象自己在太空里看到哪些奇异的植物。按要求，闭上眼睛尽情想象2、导入新课，板书课题。明确课题。二、示范导学1、你能谈谈你想象中的太空植物是什么样的吗？ 谈一谈自己的大胆想象。2、出示欣赏图片，引导学生欣赏，体会作品中植物形象的独特及色彩的美感。观察、欣赏、体会作品中的艺术美感。3、出示图片，引导学生观察体会制作材料的多样及巧妙地运用方法。观察掌握制作材料的巧妙运用4、组织学生在小组内研究、交流、讨论、修改并制定出设计方案。小组内讨论、交流，完成设计思路三、立美创作 教师巡视指导（配乐）。完成创作四、审美提高展示学生作品，师生共评。板书设计 11、太空里的植物 范作 演示 学生 作品第十二课妈妈的节日第一课时课 型 造型表现教 学目 标1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重点：通过多种方法表现自己的愿望。教学难点： 用多种表现方法表现作品。教学关键： 大胆表现。 教、学具： 投影、教材、图画纸、彩笔、录音机教学过程 一、 谈话导入1小朋友们知道每年的3月8日是什么节日吗？（认真听，思考，汇报。）2、导入新课，板书课题。明确课题二、示范导学1、在妈妈的节日里，你想为妈妈做些什么？学生谈一谈2、每个小朋友都非常爱自己的妈妈，用自己的方式和行动来表达你对妈妈的爱。现在我要请小朋友来讲讲自己的妈妈，也可以把妈妈的照片拿上来给其他同学看。（学生介绍自己的妈妈）3、出示欣赏作品，指导学生观察、体会怎样用绘画方法表达自己的想法。（观察欣赏，掌握创造方法）三、立美创作教师巡视指导（配乐）（学生完成创作）四、审美提高1、展示学生作品。2、师生共评板书设计 12、妈妈的节日 演示 学生 作品 范作第二课时教 学目 标1、让学生了解妈妈的辛苦与喜好，感受母爱的崇高与伟大。2、引导学生通过简单的创意、描绘、制作，在妈妈的节日中为妈妈送上自己的一份心意。教学重点：通过多种方法表现自己的愿望。教学难点： 用多种表现方法表现作品。教学关键： 大胆表现。 教、学具： 投影、教材、图画纸、彩笔、录音机教学过程 二、 谈话导入1、 师：妈妈的节日不一定都有蛋糕，但一定少不了我们的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧！2、 导入新课，明确课题 板书课题二、示范导学1、启发谈话，你想做一个什么礼物送给妈妈？学生谈自己的想法。2、出示范画，引导学生观察，体会设计方法。3、指导学生观察掌握材料的巧妙应用。4、引导学生归纳设计制作中应注意的问题：可以拼贴，也可以做成立体的，要注意颜色搭配和谐，造型新颖。三、 立美创作教师巡视指导，学生独自完成创作。四、 审美提高1、展示学生作品。2、师生共评五、板书设计: 12、妈妈的节日 演示 学生 作品 范作第十三课香甜的水果教 学目 标1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。教学重点： 利用掌握的泥塑方法设计制作水果。教学难点： 水果造型与色彩的设计。教学关键： 大胆的想象与创造。教、学具： 各种水果、教材、彩泥及泥塑用具、录音机教学过程：一、 实物导入1、教师出示水果实物，激发学生学习兴趣。2、导入新课，板书课题。二、示范导学1、分组展示，观察自己带来的新鲜水果的造型和色彩。观察，掌握水果的造型和色彩。2、组织学生进行讨论：可以用什么方法来制作？分组讨论3、组织学生尝试用彩泥自己大胆动手试做。试做。4、教师演示制作方法，并介绍团、压、搓、接、印、刻等制作技巧。 观察、掌握制作方法及技巧了解制作要求5、提出作业要求：以小组为单位，办一个水果店，看看哪一组的水果最受欢迎。三、立美创作 教师巡视指导（配乐）。完成创作四、审美提高1、组织学生展示各组作品。2、师生共评。观察、引起兴趣。板书设计 13、香甜的水果演示学生作品范作 第十四课 运动场上教 学目 标：1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神教学重点： 对运动中的人物造型进行大胆的想象与创造。教学难点： 制作方法中的创新。教学关键： 立体形象的表现。教、学具：欣赏图片、教材、彩泥及泥塑用具、录音机教学过程：一、谈话导入1、师：小朋友们都比较喜欢上体育课，在运动场上你最喜欢什么运动？谈一谈2、导入新课，板书课题。明确课题二、示范导学1、师：你知道哪些体育项目？2、出示图片，引导学生欣赏运动场上各种人物运动的姿态，丰富学生的形象记忆。3、组织学生观察模仿运动姿态。4、组织学生讨论：怎么制作跑步的人，并鼓励学生尝试制作。5、从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象思考制作方法。三、立美创作教师巡视指导（配乐）。四、审美提高展示、讲评学生作品。第十五课 乘上大船游世界教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。教学重点：1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。3、是否能将绘画和其他表现手法结合。 课前准备：1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。2、是否能设计出与众不同的轮船。3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教学时数 ：1课时 教学过程：一、导入启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？二、讲授新课 展示轮船的图片图1 芦苇船，用划桨来推进图2 三桅、五桅平底帆船图3 远洋轮船图4 德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一图5 “法兰西号”速度最快你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么样的？现在船舶的发展趋势在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。三、布置作业你可以用什么样的工具，材料来表现呢？撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。四、学生作业，教师巡回辅导六、讲评七、小结第十六课 打开的冰箱教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。2、可用绘画或手工的方法完成。教学重点：1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。3、是否能将绘画和其他表现手法结合。 课前准备：1、收集各种商品的宣传照片资料，以及绘画的制作工具。2、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。教学时数 ：2课时 教学过程：第一课时一、导入冰激凌、甜筒、雪糕没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。二、讲授新课冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱，我们大家一起来欣赏一下这伟大的发明。见图1我们再看看现在的冰箱又经过的哪些变革和创新。我们一起来看图2。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？今天，我们就要来画一画冰箱，画一画冰箱里丰富的食物，比一比谁的冰箱里内容最多，最整齐。三、布置作业画一台打开的冰箱四、学生作业，教师巡回辅导五、讲评六、小结 第二课时一、导入上节课我们一起研究了冰箱是用画的方法来设计的，这节课我们要用我们收集来的材料自己动手来制作一台冰箱。二、新授冰箱的外形是长方体的，可以用生活中的纸盒子来代替，或者也可以用硬板纸和卡纸来做。里面丰富的食物可以怎样来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。1、用橡皮泥来捏2、用彩色纸剪贴和画3、用印有物品的宣传单来贴三、布置作业动手来制作一台冰箱要求：制作精细，内容丰富，排列整齐四、学生制作，教师巡回辅导五、讲评六、小结第十七课 会摇的玩具教学目标：1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣3、培养学生独立地解决问题的能力。教学重点：1、是否标新立异，大胆、积极地思考2、是否利用不同的材料进行创造。课前准备：1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等教学时数 ：1课时 教学过程：一、导入上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊！是纸弹簧会动（复习纸弹簧制作方法）二、新授今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化？这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢？欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个？请你自学，看看这些玩具你都会做吗？书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物2、用彩色纸剪贴和画3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管三、布置作业动手来制作一个会摇的玩具四、学生制作、教师巡回辅导五、评一评、议一议六、小结第十八课 电脑美术教学目标：1、引导学生打开电脑并进入操作系统画面。2、指导采用界面上的绘画工具进行简单的绘画游戏。3、培养学生通过简单的创意感受电脑美术的乐趣教学重点：1、是否标新立异，大胆、积极地思考2、是否能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。课前准备：1、教师准备电脑演示操作示范作品以及电脑软件硬件设备2、准备上课时的教具。3、教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。教学时数 ：1课时教学过程：一、导入从电脑在我们生活中的作用谈起，让学生知道它们的重要性。二、新授然后介绍WINDOWS里的画图工具。欣赏画