小学一年级语文下册《鸭子和白兔请客》教学设计

鸭子和白兔请客教学设计内容简析本课是义务教育课程标准实验教科书(S版)小学语文一年级下册中的一篇课文.本课是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中得到了不同动物吃的食物是不一样的。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱、善于理解他人的教育思想，对学生们有一定的现实教育意义。设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景激发学生的学习兴趣；充分发挥学生的主体作用，构建自主、合作、探究的学习方法。教学目标认识12个生字，会写7个生字，学习新部首“立刀旁”2、正确、流利地朗读课文。在理解课文的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。教学重、难点重点：正确流利朗读课文、正确认读“会认”字，和正确书写7个“会写”字。难点：了解一些动物的生活特性，明白自己喜欢的东西别人不一定就喜欢。教具准备：电脑课件、鸭子和白兔的头饰、字卡、“苹果树”、古筝音乐、动物图片等教学时间：两课时设计流程：第一课时1、激发兴趣，导入新课（课件出示）师：小朋友们，瞧，我们的课堂上来了两位客人，我们掌声欢迎它们。它们有问题问大家：小朋友们，你们最喜欢吃什么？师：如果大家上课表现得好，鸭子和白兔还要请客呢！板书课题设计意图：通过课件激趣，联系学生日常生活，点击学生情感的兴奋点，为整堂课创设一种活跃气氛。细读课文，读准字音自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。设计意图：给予学生充足的读书时间，重视学生主动积极的参与过程，培养他们独立的识字能力和读书能力。2、五人一小组，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，认真评。3、给十个会认字卡片注上拼音，后几个小组进行交换评比打分。设计意图：自主、合作，探究是新课标提倡的学习方式。这样设计，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。检查生字、新词1、生字：师用课件出示生字，学生认读；2、新词：师：小朋友们可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝，你们看，词语宝宝也来和我们交朋友了，你们能教老师读一读吗？设计意图：师生角色互换，使学生的表现欲望得到发挥。识记生字（课件出示）1、读一读，说一说认识哪个读哪个，说一说，你是怎样认识，记住这些字的。设计意图：在课堂教学中，必须充分考虑学生的差异性，让不同的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。2、玩一玩师：白兔和鸭子说小朋友们表现好，它们请你们吃苹果（玩游戏）出示“苹果树”，树上的“苹果”是一个个字，让学生摘“果子”，你会读哪个字就摘哪个“果子”并带大家读一读。设计意图：通过游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣，体现主动学，玩中学的意图。3、用一用拿到苹果的同学可找朋友帮忙，帮苹果找朋友组词在卡片上。设计意图：培养学生的合作意识。找一找，评一评（课件出示）找出生字在田字格中不规范的地方。设计意图：通过找错误，在有意识中使学生意识到自己平时易犯错的地方。写一写（播放古筝音乐）在田字格中书写，描描写写。师巡视学生的写字情况。（包括笔画是否写对，笔顺是否正确，写字姿态是否规范等。）设计意图：新课标认为识字、写字教学要坚持多认少写，但每一节课都要写一写的原则。第二课时一、看课文插图，再现情境（1）观察图，用自己的话说说图意（2）联系课文，说说故事设计意图：把说话训练贯穿在语文教学中，鼓励学生敢说，指导学生会说，注重普通话的运用；有利于激发学生阅读课文的兴趣，能帮助学生理解课文内容。二、细读课文，读中感悟1、读一读朗读课文，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）想读多少遍就读多少遍。设计意图：让学生用自己喜欢的读书方式读，把读书当做一种乐趣。2、找一找把白兔和鸭子想的、说的话找出来。3、说一说白兔和鸭子分别请对方吃了什么？它们爱吃吗？设计意图：让学生学会联系课文内容，找出能解决问题的答案。4、议一议“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”。学生联系生活中的事议一议、说一说。设计意图：深化学生对课文的理解，培养学生的口头表达能力、理解能力和概括能力。5、演一演（让学生分别戴头饰来表演）设计意图：通过角色扮演，进一步理解课文内容并使课堂更为轻松，使学生“玩中学”。拓展延伸1、（图片）把动物及爱吃的食物贴在一起。2、说一说自己的家长爱吃什么？进行德育教育。设计意图：联系学生