小学英语（PEP）六年级下册Unit4Myholiday!模块备课教学设计

小学英语（PEP）六年级下册Unit4 My holiday!模块备课教学设计新建县实验小学 吴悦一、教材解读1、本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去式两个特殊疑问句的问答，主要句型是：Whete did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train. 难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。2、本单元涉及的地理、文化知识较多，教师应搜集一些相关的图片，让学生更为直观地接触各项文化地理知识。二、学情分析六年级学生已经学习四年的英语，基本上能养成良好的学习习惯，而且对英语产生了浓厚的兴趣，学生已经有了一定的词汇量、口语表达能力也较强。My holiday这一单元的话题是你的假期干了什么，本单元的大部分单词学生都会误，句型也接触过，但是学生之间的英语水平实施还是比较大的，大约有三分之一以上的孩子在课外接受英语辅导，水平已经远远超过书本水平。如何保持这部分学生学习英语的兴趣，使他们不因学习内容的简单而感到索然无味同时又不使接受能力较弱的孩子掉队，是我必须思考和解决的问题。三、教学目标1、能力目标（1）能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.（2）能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn. Lets talk中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk Lets read中的白体句子。（3）能够了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法。（4）能够理解Lets chant部分的内容。（5）能够了解Story time Good to know Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标。（1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。（2）学习策略：积极运用所学英语进行交流，加强合作式学习共同完成学习任务。（3）文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡板平安的风俗;了解使用照相机的简单步骤。四、教学整体设计与构思本单元共分为6课时，四会词教学2课时，对话教学2课时，短文阅读教学2课时，具体安排如下：第一课时：Lets start Lets chant A Lets learn Lets play C Good to know第二课时：A Lets try Lets talk Lets chant C Pronunciation第三课时：A Lets read Lets find out C Lets sing第四课时：B Lets learn Lets play C Task time 第五课时： Main scene B Lets try Lets talk Lets find out C Story time第六课时：B Lets read Lets find out C Lets check五、课前准备1、录音机及相关的录音带2、课件、单词卡片六、教学设计（一）Warm-up教师放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。（二）Preview1、出示Lets learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。2、师放Lets read部分的录音，学生跟读。（三）PresentationLets learn1、师出示哈尔滨雪景照片问：“Guess, where did I go last winter?”学生猜：“You went to Harbin.”师继续说：“Yes, thats right. I like snow.I can ski.”出示went skiing的卡片，问：“What did I do in Harbin?”引导学生问答：“You went skiing.”教学“went skiing”2、师出示went ice-skating卡片问：“What did she do on her holiday? Did she go skiing.”引导学生回答：“No,she went ice-skating.”教学went ice-skating。3、教师问：“When do we go ice-skating? Can we skate in the summer?”引导学生作答。师出示rowed a boat的卡片问：What did she do on her holiday.学生回答：She rowed a boat.指导学生拼写。4、师出示礼品盒：“Whats this?”学生回答：“Its a present. ”“Yes,I bought a present yesterday.”在present前写bought，领读，让学生比较动词原形和它的过去式。5、师出示saw elephants的短语卡片说：“Amy went to a zoo yesterday. What did she see?”引导学生回答：She saw elephants.6、师放Lets learn部分的录音，学生跟读。七、教学理念英语综合运用能力是在语言实践中培养起来的，本节课改变了传统的教学模式，充分运用多媒体进行英语教学，为学生有个互动平台，所有的学生都可以参与学习的全过程，教师引导学生在生动有趣的情景中学习单词和操练句型，让不同层次的学生均有所得！八、教学反思通过这堂课，我深深体会到教师需要改变教学观念。如在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈观新词，使学生始终