小学英语课堂教学教案设计

小学英语课堂教学教案设计临川区第十二小学 何海华Unit 3 Look at Me 第一课时教案一、教学内容：小学英语三年级上册Unit2 Part A Lets Learn 二、教材分析：小学英语教材Book1共有6个话题，本单元的话题是身体，本课为第一课时，本课的主要内容是学习身体单词head，eye，face，ear，nose，mouth，和用身体单词表达简单意思Touch your 。在词汇教学上，教材设计了几个教学活动：Lets learn, Lets do, Lets draw 和Lets sing。这些活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。三、学生分析：本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，学生刚学会了简单的句型“This is. .”，“Show me.” “I have a.”和词汇pencil等文具单词。针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学单词，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到英文交际的目的。四、教学目标：（一）知识目标和能力目标：1能听、说、认读头部的单词：head，eye，face，ear，nose，mouth。2能根据指令“Touch your.”做出恰当的反应。（二）情感目标：1通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。2.让学生认识自己，了解自己，并知道有关于头部的单词怎样用英语表达。五、教学重、难点：（一）教学重点：六个头部单词的音、形、意、用。（二）教学难点：ear和mouth的读音。六、教具准备：（一）教师准备head，eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和一个木偶。（二）教师准备头部单词的教学课件。（三）教师和学生都准备学生学过的文具。七、教学教程：Step 1 Warm-up：1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, Miss xi e /. T: Nice to me you. S: Nice to me you, too. 2.游戏T: Lets play a game , OK? S: OK. “抢答”的游戏。拿出学生学过的文具，让学生看一看，然后举手抢答。从而复习学过的文具单词。【设计意图：“抢答”的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】3.复习单词复习文具用品的单词和句型：This is my.课件出示学过的文具用品：卷笔刀，钢笔，铅笔盒，书，书包，蜡笔，全班一起说：This is my.。Step 2 Presentation：1.教学单词head 1.1从复习3中引进新课，老师指着自己的头部问What is this？老师自答：This is my head/Head. 1.2教师拿出准备的木偶，指着头部反复说head，让学生猜意思，并使他们明白head为头。1.3教师领读head。1.4教师指向其他同学的头部，指着说Its head. 1.5指着自己的头说This is my head.在练习过程中注意纠正学生的发音。1.6教师板书head让学生认读。【设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。这符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易。】【eye，face，ear，nose，mouth几个单词的教法同上】。2.猜词游戏：2.1教师从头部单词卡片中抽出一张，全班同学一起猜。全班分为4小组，请每小组派一名同学背对老师猜老师出示的头部单词卡片，猜对的小组可加一分。【说明：运用孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好奇心设计游戏，能激起孩子们学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。】Step 3 Practice：1.Game：Wish per 把学生分成4组站成4行。教师向每组的第一个学生耳语一个表示头部的单词，如head，每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读出这个单词，谁又快又正确将为他们组赢一分。【设计意图：此活动新奇、有趣，需全组同学全力合作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】2 Lets do 2.1教师指着自己的头发指令Touch your head.当学生指着自己的头后让学生边说边做Touch your head.反复练习。2.2练习完后，教师指着自己的头，问：What is this？学生答This is your head.教师接着说：Yes ，my head.并领读单词head。 2.3教师反复发指令：Touch your head.并摸向木偶的头部让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出Touch your nose/eye/mouth/ear/face. 2.4学生听Lets do部分录音，跟着说、做。【设计意图：Lets do要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本部分安排单词练习之后，由前面已学过知识引出新知识，降低了难度更利于孩子们的学习。】2.5摸木偶游戏教师拿出木偶，把全班同学分为4组，每组派出一个同学做代表，派出的同学必须闭上眼睛，然后老师出示头部的单词卡片，全班大声读出单词，派出的同学根据读出的单词摸向木偶的正确部位，摸对的同学小组加一分。【设计意图：此游戏要求孩子们熟练掌握单词的人读。此游戏可以活跃全班的气氛，吸引孩子们的注意力，并以计分的方式进行，具有一定的挑战性。】2.6给小丑画头部的五官将课本翻到16页，根据Lets draw 的要求给小丑画五官。【设计意图：孩子们喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】Step4 Extension 1.课件呈现木偶的五官，使学生感受并复习有关头部的单词。2.展示几幅动画人物的图片，让学生用英语说出他们头部的五官。【设计意图：在复习本课英语单词的同时让孩子们加强本课所学内容的记忆。】Step5 Ending 1.听读今天所学的6个单词；2.听读做Lets do；3.画一幅小丑画，用英语向家长描述小丑的五官。八、板书设计：Unit 3 Look at Mehead eye ear nose face mouth 九、课后反思：小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的。在本节课中我围绕活动游戏，结合孩子的兴趣爱好和实际，注意了教学的多样性、趣味性、和竞争性，使活动面向全班，让每个学生都参与进来，还融入教学实践活动中，使学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。教案设计仅仅是一个大体的思路，其中有的活动不一定能在教学中收到最