小学语文《画杨桃》教学设计

小学语文第六册（人教版） 授课人：史家小学 张宇画杨桃教学设计北京史家小学 张宇教学目标：知识与能力：1学习课文，能带着自己的独特感受，正确、流利地朗读课文。2认识并会写12个生字。正确读写、理解“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色、教诲”等词语，深入体味语言文字的妙用。过程与方法：让学生在自主阅读、探究学习和合作学习的过程中，运用、积累词语，深入地品味语言文字。情感、态度、价值观：能有感情地朗读课文，初步体会作者的情感。教学重点、难点：理解词语，学会积累和运用。教学准备：实物杨桃、课件第一课时教学设计教学过程：教学步骤教学意图教师活动学生活动一、情境导入。激发学生兴趣，引出学习内容。1导入：孩子们，这是什么？ 摸摸它，什么感觉？闻闻它，什么味道？吃过的同学说说它的味道。板书：杨桃对杨桃你还了解什么？（引导学生阅读资料带内容）1说说杨桃的样子。2.说说对它的了解。3.阅读书上资料袋内容。认读、了解蜜饯二、整体感知全文。整体感知全文，扫清字词障碍。体现自主、合作的学习方法。1我们要学习课文的题目是画杨桃，板书画。你知道这篇文章的作者是谁吗？从哪知道的？课文讲的是岑桑小时候美术课上发生的一件事。自读课文，按自读提示自学。 1从书上注释中找到作者。2按自学提示进行生字词的自主学习，可以查字典，问老师，问同学。 三、学习掌握重点词语。通过不同形式的学习，理解、掌握并能运用课文中的重点词语。同桌认读这些词语，检查学生掌握情况。我们先来学习一些生字词。按要求认读。体会“教诲”的意思。注意区分字形，理解词语在句子中含义。1.读词，出示读音。2.多音字比较字形。3.理解词义。4.读句子，换词理解。1.读词，比较。2.读句子。3.读句子，换词练习。（教训，教导）悔：教导，劝说。体会“审视”的意思。重点理解审的意思，进行相应的扩词练习。1出示审视，指读。2视是看的意思，审在字典中有四个解释，你觉得审视的审应该是哪个意思？（为什么选一，不选二？）3关于看的词语还有哪些？引导式的扩词练习。 平着看：（）视抬头看：（）视互相看：（）视你还会组哪些这样的词？1指读2选择答案 3扩词练习审视（仔细看）扩词练习：监视、蔑视、藐视、俯视、窥视、斜视、体会“和颜悦色”的意思。通过按按按理解词语意思。学会以字解词，理解词语的方法。1出示词语，和颜悦色。2.以字解词，引导对悦、颜、色的理解。3. 按按按予以帮助理解和的意思。选择：1、和平2、和蔼3、和谐4、总和4. 说说词语的意思。5.出示书上句子。1 和：注释1，相安，谐调。2的温和，不猛烈。颜：颜面，脸面。悦：高兴，愉快。色：脸色，脸上表现出的神情样子。（形容态度和蔼可亲。）体会“叮嘱”的意思。通过使用举例，理解词义。1.读词。2.选择不同的用法 。1、水开了，妈妈叮嘱我：“马上把火关上。”2、见到违章车辆，警察叮嘱司机：“靠边停车。”3、园园叮嘱丁丁：“书写要工整。” 4、老师叮嘱我们：“要抓紧时间写作业。”1.认读词语。2. 选择答案。阐述理由。（再三嘱咐）体会“准确”的意思。注意区分词义，理解词语在句子中含义。1.读词，理解词义。2.说说近义词，找不同。3.读句子，体会作者用词的准确。1.读词。2.近义词，正确、精确。3.读句子，换词练习。体会出不可换近义词的一面。（行动的结果完全实际或预期）体会“相似”的意思。加深对课文内容的理解。1出示词语。出读音，多音字组词。2.说说词语的意思。3.出句子，谁和谁相似，读出来。1 比较读音，解词2.读句子。（相像）体会“受用”的意思。通过结合课文内容理解词义，再查字典验证。1出句子，结合课文内容想想词语意思。2.说说词语意思。3.查字典验证。1.解词。2. 选择答案。（享用，得益）受：适合体会“严肃”的意思。通过认识聿字旁学会特殊的查子方法。1. 读词，学习生字。2. 读词组。3. 读句子。4. 认识部首，学习查字方法。5. 书写。1.认读词语。2. 书写肃字。3. 读神情严肃，老师的神情变得严肃了。（神情、气氛等使人感到敬畏的。）四、整体感知读课文，扫清字词障碍后回文，理清课文思路。 1、我们把这些生字词放回到课文中，要把语句读通顺，标自然段，想想课文讲了一件什么事？ 放声朗读课文。填空回答