新课程人教版小学四年级语文下册第25课《两个铁球同时着地》教学设计

两个铁球同时着地一、教学目标1.认识3个生字，会写2个生字，正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。二、教学重点了解伽利略试验的经过，学习伽利略不迷信权威,执着求实地探求科学真理的精神。三、教学难点了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。四、课前准备了解伽利略、亚里士多德人物生平。五、教学时间：二课时第一课时一导入新课，初识人物。（出示比萨斜塔图片）你认识这塔吗？这就是举世闻名的比萨斜塔，它之所以举世闻名有两个原因：一是它在建造过程中就已经倾斜，但至今未倒；二是在公元1590年，年轻的数学教授伽利略在这里做过一次著名的公开实验。板书：两个铁球同时着地 指名读课题，纠正读音齐读课题那么今天我们就来认识一下这位科学家伽利略 （板书）二、初读课文，感知大意。1.课文讲到了两个人，他们到底是什么人？请快速浏览课文，提取人物信息。2.反馈点拨随机辨析学习词语串：（1）信奉（与相信辨析） 信奉 不容更改的真理 亚里士多德犹如神明，没有人会怀疑 补充亚里士多德的伟大功绩（2）辩论家 不寻常 才25岁已经当了教授伽利略年轻有为，勇于挑战补充伽利略生平.用文中关键词语及课外了解，给这两个人物写一写初步印象。自由读课文，用铅笔标记出不明白的地方，学生尝试独立阅读理解。质疑问难，集体讨论。 亚里士多德的哪句话使伽利略产生了怀疑？伽利略提出了一个什么样的结论？ 伽利略提出要公开试验时，人们有哪些反响？三品读课文，精讲研究。细析亚里士多德的话。1.伽利略对亚里士多德的“真理”见解不同，能用简洁的语句来说一说吗？亚里士多德的见解：10磅的铁球先落地，1磅的铁球后落地。伽利略的见解：两只铁球同时落地。2.伽利略是怎么思考，提出疑问的？、提问：读了这几句话后，你有什么感想？学生以小组形式，讨论交流。小结板书：伽利略是一个（ 善于思考 ）的科学家。板书： 善于思考。细析伽利略试验及其结果部分。1、伽俐略用什么方法向人们证明亚里士多德的这句话是错的？人们在他实验前有什么表现？找出有关语句。2实验时的情景怎样呢？自己找出有关内容填空.伽利略的试验分为两步：第一步，自己做试验。第二步，在_上做一次_。（填空为：比萨城的斜塔，公开试验。）3自由读课文，填空。伽利略带着对亚里斯多德说的话的疑问，反复做了试验，结果都证明了亚里斯多德的这句话_。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是_，铁球落下的_跟铁球的_没有关系。从这些句子你体会到了什么？做一次试验不是就够了吗，干吗反复做许多次？你估计做了几次？当伽利略第一次实验发现两球同时落地，他也许会想：是我（ ），还是（ ）？当他第（ ）次实验发现两球同时落地，他想：也许是我（ ），也许是（ ）？当他第（ ）次实验发现两球同时落地，他想：肯定是我（ ）！肯定是（ ）！4是啊，他考虑的那样周密，又是那样的细致，从这里，你又觉得伽利略是一个（执着追求真理）的科学家。板书：执着追求真理四悬念存疑，下回分解25岁的年青教授向学生宣布实验结果后，仅仅完成了他试验的第一步，因为他还要在比萨城的斜塔上做一次公开试验，其目的何在？结果又将如何？围观的人们又会如何评价这位敢于挑战权威的年轻人呢？从中又获得什么启示呢？我们将在下节课中继续研究这位伟大的科学家。第二课时教学目标（一）进一步理解课文内容，体会课文中含义深刻的句子。（二）正确流利地朗读课文。教学重、难点感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。教学过程一朗读课文。说说伽利略是个怎样的人?二学习在比萨斜塔上做公开实验部分：公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多，人们是怎样议论的？找出书上描写人们议论的句子。（人们来的目的，人们的态度）集体读，个别读。（读出人们对伽利略责备、嘲讽、讥笑、奚落的语气）。面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔。伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。伽利略是一个（ 勇敢 ）的科学家。板书：勇敢试验结果如何呢？（动画演示两个铁球同时着地）面对这样的结果，人们表现怎样？（惊讶）为什么？(因为，人们信奉亚里士多德，把他的话当作不容更改的真理，而伽利略的结果出乎人们的意料之外)。三升华情感。多媒体出示句子：原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。思考：你从这句话中受到了什么启发？学生讨论四总结全文：通过今天这节课的学习，我们不仅知道了伽