小语四年级寓言二则《刻舟求剑》的教学设计

小语四年级寓言二则刻舟求剑的教学设计李桂凤 教材分析；刻舟求剑这是一篇寓言故事，讲的是一个坐船过江的人，不慎把宝剑掉进江中，他一点儿也不着急，只是在船上刻了一个记号，准备船靠岸以后，从刻记号的地方跳下去捞宝剑。这个寓言故事，讽刺那种办事愚蠢，不知事物变化的人。课文共有四个自然段。第一段，讲述有个人过江时，把宝剑掉到江里去了。第一句话就点明了这个人是“坐船过江”，显然船不是静止的，实在行进着的。第二句话说他因为“不小心”，“挂在身上的宝剑掉进了江里”。第二段，那个人没有着急，在船舷上刻了个记号。“一点儿也不着急”，说明了他认为自己有找到宝剑的把握。第三段，讲有人劝丢剑人赶快捞，对他刻记号的做法不理解。“有人”指的是同船的人。第四段，讲那个丢剑人讲述自己的道理。他说“在船上刻记号”，船靠岸后按记号打捞，“准能”把宝剑捞上来。“准能”就是一定能的意思。教学目标1、学会本课6个生字：刻、剑、舷、催、捞、掏；掌握“刻舟求剑、掏出、船舷、捞上来、准能”等词语。2、理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，体会寓言故事中蕴含着的道理。3、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。4、培养学生用发展的观点观察和思考问题。教学重、难点：重点：学会本课的生字新词；朗读课文；复述课文。难点：理解这则寓言的寓意。教学准备：多媒体课件和玩具宝剑。教学时间：1课时 教学过程：一、启发谈话，揭题导入1、同学们，你们以前都学过那些寓言故事呢？生：坐井观天、亡羊补牢。生：守株待兔、画龙点睛。 2、你们知道什么是寓言吗？生：通过一个故事，讲明一个道理。 3、小结：寓言是儿童文学的一种体裁，它往往是把一个深刻的道理寄托在一个精练、生动的故事里。4、今天，我们再来学习一篇寓言故事。出示课题，学生读题。5、读了这个课题，你想知道什么？生：这篇课文讲了一个什么道理？生：“刻舟求剑”是什么意思？生：这则寓言告诉我们一个什么道理？ 师：现在我们就带着这些问题一起来探讨这篇课文吧。二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读文。要求：读准字音，读通课文，画出文中的生字、新词。2、出示生字词语，多种方式认读生字及新词。3、默读课文要求：把文中读不懂的地方画下来或提出来。三、精读课文，理解内容。1、同桌互读课文思考：通过读课文，你读懂了什么？根据学生的回答，相机引导学生理解课文内容。2、看刻舟求剑的动画片，复述故事。（1）、播放刻舟求剑的动画片，学生边听边想。（2）、指导复述方法。（3）、同桌互相复述。（4）、全班交流。3、指导朗读（1）、小组分角色朗读课文。（2）、全班交流，表演故事。请4名同学表演故事，教师和其余同学朗读叙述部分。4、思考：那个人准能把宝剑捞上来？为什么？教师小结。四、拓展想象小组讨论：1、那个人没有捞到宝剑会说些什么？做些什么?2、一起坐船过江的人看到他没有捞到宝剑会说些什么？五、全课总结，揭示道理。1、学习了这篇课文，你知道“刻舟求剑”是什么意思吗？2、学习了这则寓言，你懂得了什么道理？小结：你们学习了这篇课文，知道这个道理，在生活中还能犯“刻舟求剑”的