晏子使楚教学设计

教学设计方案课题：晏子使楚作者:易艳萍 吴余兴学校:上高县实验小学选用：人教版小学语文五年级下册一、教学设计理念 以分角色朗读贯穿教学始终，要读得层层递进。在读中引导学生领悟主人公的能言善辩，在充满智慧的情境中，扎扎实实进行语文基本功训练。二、教学目标1、 认识本课6个生字 2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。三、教学重点难点 1、理解楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样针锋相对。2、理清课文的叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。四、教学过程（一） 激趣导入，揭示课题1、 师：俗话说：“人不可貌相”，衡量一个人的标准，不单看外貌，更要看他的智慧和才干。我们一起来认识“世界六大矮子巨人”吧！课件展示“世界六大矮子巨人”资料师：他们虽然是矮子，但是在才干和智慧上却是巨人，晏子就是其中的一个，我们来学习他的故事吧！1、 揭示课题，16晏子使楚（二）、初读课文，自学生字词1、 自己读课文，注意读准字音，读通句子2、 自学生字词课件展示生字词，教师进行检查（三） 、质疑问难，自主探究师：现在老师很想知道同学们在预习中提出了什么问题？学生自由提问，教师相机归纳主要问题如下课件展示：楚王为什么侮辱晏子？楚王怎样侮辱晏子？晏子又是怎样反驳的？楚王三次侮辱晏子后，结果如何？师：同学们再次读课文，边读边画出与问题相关的句子，并适当做批注笔记，小组讨论交流。（四） 、交流理解，品读课文师：楚王为什么侮辱晏子？师：晏子出使楚国，本应受到热情接待，可却受到了侮辱。我们来看楚王几次侮辱晏子？是怎样侮辱的？晏子又是怎样反驳的？第一次斗智师：楚王怎么侮辱晏子？晏子如何反驳？分角色来朗读并体会。师：楚王真是搬起石头砸自己的脚啊！结果只好大开城门，迎接晏子，同学们刚才朗读得非常到位，我们一起来欣赏第一次斗智的情景剧。课件展示第一次斗智的情景剧。第二次斗智：师：第二次楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样反驳的？分角色朗读并体会课件展示课堂训练“按要求写成语”师：楚王第二次真是哑巴吃黄连，有苦说不出，精彩的还在后头呢？我们来看第三次斗智。第三次斗智：师：楚王怎么侮辱晏子？晏子如何反驳？分角色朗读并体会师：这次晏子没有直接回答，而是通过举例来反驳楚王治国无方，结果楚王只好赔不是。（五） 精彩回顾，总结全文师：楚王三次侮辱晏子，晏子以其人之道还治其人之身，胜利地斗败了楚王，维护了自己和祖国的尊严。晏子的能言善辩、有胆有识、热爱祖国的品质，让我们十分敬佩。我们再来回顾这三次斗智，完成下列练习：课件展示“推理练习” 师：故事的起因是楚王想显威风，经过是三次侮辱，三次胜利反驳，结果是楚王不得不尊重晏子。那可以很清楚地看出这篇课文的写作顺序是事情发展的顺序，让人读了之后清楚明了，我们在今后写作时要学会运用这一方法。五拓展延伸、升华主题课件展示“周恩来和邓小平同志的外交趣闻”师：周总理是外交家成功的典范，是外交官的偶像，曾经有一位美国记者问他：“我们美国人走路都是仰着头，为什么你们中国人走路都是低着头？”周总理是这样回答的：“仰着头是在走下坡路，低着头是在走上坡路。” 师：邓小平同志有一次在联合国会议上发表演说，由于个