新课程人教版小学四年级数学下册《方向与位置》教学设计_第1页
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文档简介

方向与位置教学设计（第三课时）教学内容：人教版第八册第22页例3，做一做及练习四第1、2题。教学目标：在确定任意方向的基础上，体会位置关系的相对性。教学重难点：使学生感受位置关系相对性的重要性。学 法：分组合作讨论、练习法教具准备：多媒体课件（没条件时可用中国地图代替）教学过程：一、课前交流“老师很年轻。”“老师对大家要求很严格。”“老师站在北面。”让学生指出刚才老师的话中的错误。强调位置的相对性。导入新课：“今天老师要带大家去坐飞机，游览祖国大地。”（出示地图）“先到第一站北京”二、教学例31、让学生找出地图上的北京。“现在我们已经到了北京。”2、分小组用自己前面学过的知识说出上海在北京的什么位置？3、学生汇报（1）上海在北京的南偏东30度方向上。老师补充距离。并板书：上海在北京的南偏东30度方向，距离1067千米。4、“现在我们根据同学们提供的方向与位置，把飞机开往上海。”让学生再分组说说北京在上海的什么位置？学生汇报，老师板书：北京在上海的北偏西30度方向上，距离1067千米。为什么在描述两个城市的关系的时候会有两种方式？结果：因为观测点不同，位置是相对的，方位也是相对的，所以描述的时候会有两种方式。（出示课题：位置关系的相对性）强调：观测点不同，位置相对，方位相对。三、巩固练习1、小游戏我在哪里游戏规则：在教室里找到自己最喜欢的好朋友，并以好朋友为观测点，说出“我在哪里。”再让这位好朋友站起来说“我在哪里。”为使游戏顺利进行，老师要帮助学生明确教室里的东南西北方向各在哪，在黑板上写出“我在 同学的 方向上，距离大约 米。”方便学生描述。在游戏中引导学生观察每组同学说的答案有什么关系？结果：方向相反，度数、距离不变2、课本P22页做一做四、小结：通过本节课学习，同学们重点掌握观测点不同位置关系是相对的，方位是相对的。五、练习：P24页1、2题。五、板书设计：位置关系的相对性例3北京和上海两地相距大约1067千米。上海在北京的南偏东
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