形的魅力教学设计

小学五年级美术下册形的魅力教学设计 教师：王梦青一、教学内容分析： 这是一堂由造型表现和设计应用两大学习领域相结合的课程。通过这节课的教学，让学生学会利用彩纸、画笔、剪刀、胶水等工具材料，运用剪贴或绘画的表现方法，通过各种不同的几何形体或不规则形来组合各种不同画面的能力。同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来不同的感觉，从而提高了学生的赏析和审美能力。二、学情分析：对于五年级学生来说，大多数都有丰富的情感和足够的审美能力，并具有一定的造型感受能力。遵循学习内容与学生生活和已有经验紧密联系的原则，培养学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新思维，体验感受形带给我们的魅力。三、教学重、难点：重点：认识形状的概念和形式。难点：学会运用各种造型组成画面。四、教学目标：知识与能力目标：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。过程与方法目标：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素-形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。情感态度与价值观目标：启发学生充分展开想象，培养学生的动手能力和想象力，鼓励学生大胆创新表现，拥有一双善于发现美的眼睛。课时设计：1课时五、教学过程：（一）、导入阶段1、欣赏老师手中各种平面形状，提问式导入。（新奇的平面图形引起学生的好奇感，提问能让学生带着思考进入课堂）师问：认识老师手中的这些图片形状吗，你们知道他们的作用吗，今天我们的美术课堂又是如何的将他们运用到美术中？ 生答：略2导入课题：形的魅力（二）、发展阶段：1教师展示、讲解各种形状，让学生认出他们，给平面形状进行分类。（知识窗内容）A.几何形：正方形、长方形、三角形、菱形、圆形、椭圆形等。B.不规则形：随手画的形状。2学生动手画一画、说一说（活跃课堂，加强对知识的理解）画一画：请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状，并进行分类。（学生动手绘画，可以进一步加深学生对知识点的掌握）说一说：教师抽出其中几位学生画的平面形状作为代表讲解。（了解学生知识的掌握程度，加深知识的理解）3.教师对知识点小结（巩固知识）平面形状分类：A.有规则：几何形：指轮廓线呈现规则的形状。如：正方形、长方形、三角形、菱形、圆形、椭圆形等。B.无规则：不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状，随手画的形状。如：自由直线形：指不安定有动感的形状。 自由曲线形：指优美而自由的各种形状。（三）、 拓展阶段：1怎样运用各种形状组成画面，让学生先试着说一说。（激发学生创作思考能力）2.欣赏教师运用平面形状拼贴出的画，并让学生回答运用到哪些图形。（让学生初步认识形状组合成画面带来的魅力）3. 欣赏用各种平面形状组成的艺术作品。并说说自己从中有哪些发现，自己对作品的感受和引发的想象。（借鉴大师作品，让学生学会欣赏，提高审美能力，有助于学生创作或模仿大师的作品，理解抽象的画和具象的画。）如：A、西班牙画家米罗的作品。（他的作品中经常出现大大小小的各种不同而，奇异的形状，充满的童心童趣。）；B、米罗的作品；C、其他班同学优秀的作品；D、网络或书中的一些优秀的作品等。（四）、学生实践1作业要求：选择自己喜欢的方法，运用规则和不规则的形状设计、制作一幅画。（将课堂知识运用到实践中）2 学生练习。3 教师巡回辅导。（五）、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。（欣赏自己的画与同学画的优缺点得以借鉴）2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。（让学生学会表达，同时让其他同学了解到不同的想法和新奇的创作思路）3、教师小结，鼓励肯定学生。（六）、 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。（养成良好习惯）（七）、 教学延伸与拓展：思考