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文档简介

浙教：铁棒磨成针教学设计教学准备：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针教学时间：3课时第1课时教学目标：1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么？说说针和铁棒的样子。2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？3、揭示课题2 铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与“秩”比较。棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。磨：半包围结构，广字旁，书空。针：与“叶”比较，为什么也是金字旁？二、自学课文，了解大意。1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。评价。正音：诗、更、决、此3、卡片认读字词。4、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。三、学习第1段。1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。2、指名读。思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？3、学生汇报，教师随机指导。理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为什么用个“大”呢？教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。指名读第二句。问：这里的“他”是指谁？“读书进步不快”指什么？文书们李白读书进步不快？理解“贪玩、困难。”教学：困，用“捆”来记。你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？4、读第1自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗？你是从哪一段知道的？这部分可以放到第二课时去四、学习第7段。1、齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人？他回怎么刻苦学习？2、认读“从此”，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？我们下节课再学。五
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