翼教：《b p m f》教学设计

翼教：b p m f教学设计二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。三、教学设计：一、激情导入今天，我们又要认识一些汉字朋友，这些汉字朋友在哪里？老师先带小朋友到一户人家家里去看看他们在干什么？（课本14页插图）学生看图认识汉字、提问：你看到什么？你又想到什么？自己看图说一说，并拼一拼图上的音节。、学生自由发言。（看到小朋友在泼水，还看到一位阿姨在扫院子，还看到一个叔叔在贴福字，还看到一位爷爷在听广播。）、你在哪里见过这些字？（看图联系生活实际谈）、你能用其中的一个生字组一个词吗？、然后巩固汉字：师：现在我们一起来摘苹果。这些“苹果”后面藏着我们今天学的汉字，谁读准了，老师将“苹果”送给他。学习声母b p m f1、学习b。（1）图上画着什么？（一个小姑娘在听广播。）学生说图意时，着重听“播”的发音是否正确。（2）指导学生用“听广播”练习说话，在说中感知“b”的发音。（3）字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？“b”的右半圆好像收音机的机身，一竖好像收音机的天线。）借助实物感知字形。（4）用顺口溜来帮助学生记忆：“右下半圆b b b”。2、学习p。（1） 每人准备一张薄纸，放在靠近口的正前方，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，送气过程由轻转短，气流较强。这时，纸会被气流推出，这就是声母 “P”的发音过程，现在我们来学习字母p。（2） 图上画着什么？（3） 指导学生用“泼水”练习说话，在说中感知“p”的发音。（4） 字母“b”和图中的什么相像，相像在什么地方？（p的右半圆好像盆子，一竖好像泼出去的水。）（5） 用顺口溜帮助学生记忆：右上半圆p p p3、学习m。(用同样的方法学习)4、学习f。（1） 讲西游记中关于如来佛的一段有趣的故事，板书“f”，告诉学生，像如来这样受人膜拜的就叫“佛”。带读“fff”。（2） 看14页插图（拐杖）你能发现什么？（拐杖的形状很像字母f）（3） 带读fo fo fo5、找出词语中带由声母b p m f 的音节，读一读。6、正确书写b p m f 1）学生自学请同学翻开语文书P15页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？2）请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。3）教师范写，学生观察。教师强调f的横，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m两个门洞一样大。4）独立书写教师巡视。四、教学拼读方法。1、图上画着谁？他们在做什么？教师示范拼读ma-ma的m和a碰撞拼出什么怎么读？先同桌两人相互练习，然后指定学生当堂拼读练习。2、学生运用刚学到的拼音方法，看准单韵母上的调号，看图尝试拼mama ，papa,bi-bi ,fafa，papa 。教学目标：（一） 知识与技能：1 看图福满门，认识“播、泼、门、福”四个字。2 学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会b p m f与单韵母拼读音节及带调拼读音节。（二） 过程与方法：1 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。2 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。3 采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精