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文档简介

翼教：综合学习四教学设计教学目标：知识与技能：1. 能正确区分“”和“”的字。2. 能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。3. 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。过程与方法：1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。态度、情感、价值观：采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。教育准备：小红星小笑脸。教学时间：2课时。环节教学过程设计意图引入同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。激发学生学习兴趣。练习设计（一）有趣的汉字。1.出示题，请学生认真观察。2. 照样子涂上颜色。3. 你发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。表现好的学生将得到“小红星”。4.游戏：猜偏旁（“”和“”的字，可以是课外的）一人说字，一人说偏旁。（二） 把字写好看.1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。2. 观察“每、卖、参、象”四个字的特点（上下结构）3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。4.描红写字，评出（写字小能手）发“小红星”奖励。通过分 析对比，讨论交流感悟汉字的特点指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行交流，互相补充互相学习。（三）我的采蜜集你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜” 吧，快拿出来让大家“尝一尝”。1. 在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。2每组推举一个优秀的在班内展示。3.颁发“小红星”。“采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。（四）读读备备1. 用自己喜欢的方式读古诗，并背诵。2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗？3. 小组内展示，评出“小诗人”。颁发 “小红星”。丰富学生知识，砸实学生的文化底蕴。（五）我的小笔头 打开你的“小笔头”，看看又有新内容了吗 ？红红的“小笔头”上又多了一篇，读读。1. 小组内交流“小笔头”。2. 评出可爱“小笔头”。3. 你还想写点什么吗？把它写在“小笔头”上吧。培养学生写话的兴趣和习惯评价颁奖这节课同学们的表现可真棒，现在得到两颗以上“小红星”的同学高高举起你的小手，老师要把“小笑脸”
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