英语教学设计Unit 2 A  Let’s  talk

教学设计方案课 题Unit 2 ALetstalk姓 名胡惠琳学 科小学英语学 校衙前中心学校年 级四年级教学目标1、 能听说读写：I have a new ., what color is it?It is blue/purple2、说出并且听懂几种常见颜色的表达，及really,guess在对话中对语气和对话内容所产生的作用。学生情况分析四年级的学生还处于好动时期，学习的积极性也比较强。而本课时核心就是训练学生的辨别颜色的能力，经常要用到的情景，学会询问和回答非常重要。可根据我校的特殊情况，四年级是从各村小刚刚上来的，大部分都没有学过英语，也就是没有三年级英语的基础直接上四年级，对话对他们来说确实是有一定的难度。所以在教学的过程当中，我主要还是先以培养兴趣为主，然后再适当加点难度。教学重难点重点：用“what color is it？It is”这一新句型进行事物颜色的问答。难点：几种常见颜色的英语表达，以及really,guess在对话中的灵 活运用。教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1.师生用简单的日常用语进行对话，学生根据老师简单的问话回答了老师的问题，开始本节课。2.唱“ABC song”,用以复习26个字母，以歌曲开始，调动学生积极性，活跃课堂气氛。通过歌曲让课堂活跃起来，为本节课做好铺垫。（设计意图：通过师生之间进行互动，以吸引学生对学习的兴趣，把学生的情绪引入课堂中。随之在听听歌曲放松课堂紧张感并进一步烘托学习英语的气氛。）二、呈现新课（Presentation）活动一：向同学展示自己的新书包。活动二：导入新课活动三：学习新词“color学生看到来自各自不同的新包，颜色各不一样，教师向学生展示写有“what color is it?It is的句子卡片。（设计意图：利用新书包来进行教学，根据各自不同颜色的书包能很快地提高学生的学习兴趣。学习语言的最终目的是交际运用，所以单词放在句型中操练也符合语言学习的规律，并能逐步提高语言的运用能力。）三、趣味操练（Practice）1.“抢答游戏”老师出示卡片同学们来说它的颜色，看谁说得快又对。在游戏中师生互动很好，并激起了学生学习的兴趣。2.“议一议”：教师指导小组讨论，互相描述自己的书包颜色增强学生的口语能力。（设计意图：学生在任务型活动中积极参与，体验英语学习的快乐，气氛活跃。趣味性的操练有利于巩固新学的语言知识，提高语言运用能力，让学生在活动中，在愉快的气氛中亲身体验，自然的习得语言。）四、任务时间（Task time）1.做一做：做课堂作业练习学生做练习，看看学生是否掌握所学的知识点。2写一写，画一画学生选一个心目中最喜欢的书包颜色它的征用英语写下来。（设计意图：语言教学的最终目的是能用所学的语言顺利完成某项任务。教学两个任务，让学生在情景中参与、体验，最后完成任务，以实现语言交际的目的。）五、扩展性活动（Add-activities）教师布置好课外作业，明确作业要求。回家用英语向家人介绍自己好友的书包特征，也可以向朋友介绍自己的书包的征。（设计意图：本部分的作业将英语学习活动由课堂延伸到课外；将课堂上模拟真实的语言活动转移到生活中真实的情景中运用。）板书设计Unit 2 ALetstalk Wha