长方形面积的应用说课稿

长方形和正方形的面积解决实际问题说课稿萍乡经济开发区光丰小学 梁鑫发展性课堂教学手段是指：在课堂教学活动中，依据认知特点和规律，借助媒体、设备或工具，传递教学信息，达到促使师生交流，实现发展性教学目标而采用的方式和措施。以往我简单的认为教学手段，就是投影、课件、教具、学具等这些物质化教学手段。而参与课题研究后，我清楚地知道了非物质化的教学手段在课堂中也起到的关键的作用，只有物质化与非物质化教学手段相结合，才能提高课堂的实际效果。下面我就本节课在物质化和非物质化教学手段的开发和利用以及有机结合上，谈谈自己的做法及体会。本节课在选用教学手段时，我重点考虑两点：一是根据教学内容、学生特点，突出教学手段的实效性，确保教学目标的实现。二是借助教学手段突破教学中的重点和难点一、 有效实施物质化教学手段，促进师生的共同发展。物质化教学手段是指：教师借助于自身以外的物品而采用的方式和措施。包括的内容很广，读、写、演示、展示等方式，如：设备、教具、学具、幻灯、投影、计算机和实验室等。本节课我在物质化教学手段的开发和利用上坚持创新性、实效性和科学性等原则，取得了较好的教学效果。1 在学生实践和操作活动中,教师及时地点拨和引领,提高了课堂教学的实效性。在探导长、宽、面积、周长的变化规律时，我让学生大胆猜想、测量、动手操作、计算，引导探索发现规律。使学生在活动中学会了知识，也体验到成功的喜悦2 充分利用现代信息技术的直观性，使课堂教学效率大大提高。（1）多媒体课件的设计巧妙，使用恰当，起到了突出重点难点的辅助作用。因为平方千米、公顷、平方米之间的进率不需要学生推算，在课件用小博士的话来出示，加深了学生的印象。（2）利用多媒体课件创设情境，让学生赶感受家的温馨，激发学生解决问题的兴趣。（3）学生答案反馈时，借助多媒体，可以老师减少书写板书的时间，学生也能清楚的对照解答的结果。3 .合理使用教具和学具，使学习重点突出，难点迎刃而解。在本节课中，我让学生利用钉子板和绳子围出不同的长方形或正方形，再观察、计算、得出结论，形象直观，效果很好。二、重视非物质化教学手段的开发和利用，使课堂教学效果得到提升。非物质化教学手段是指教师凭借个人身体器官就可采用的方式和措施，包括听、说、模拟和要求等方式，如：形体、动作、语言、表情、个性等。在非物质化教学手段的开发和利用上，我力求做到以下几点 ：1充分运用相互交流、合作探讨、提问思考等学习方式，为学生的思维提供了创新的空间。在用多媒体出出示窗口3和窗口4的情境图后，我让学生自由提问，注意给学生留有独立思考的时间，然后全班进行交流，收到了教好的教学效果。当学生掌握了基本的图形特征及计算方法后，鼓励学生利用已有的知识和经验，进一步探究周长和面积之间的关系，让学生亲历数学规律的形成过程，使数学课堂变成了学生探究的乐园。学生们主动探索、合作交流、相互争辩，不仅锻炼了学生的思维，培养了他们的创新意识，而且使不同的学生都获得了探究成功带来的喜悦，真正实现了教学方式的有效转变，提高了课堂教学质量。2针对学生的年龄特点，创设生动情境，使课堂充满童趣。在课堂上，同学们帮小明算装修费用，帮老爷爷解决问题，他们兴趣盎然，乐于思考，深深体会到数学与生活的密切联系。3 注重学习评价，增强学生的自信心。数学学科有着自身的特点，课堂上，我根据其特点以及学生的认知规律和心理特点，努力营造宽松、民主的学习氛围，引导学生积极参与数学活动，并在活动中充分交流、相互评价。对回答问题又好又准的学生，评价适度；对回答问题出现错误和不积极的学生，以鼓励、培养自信心为主，让其融入课堂中来。 总的来说，本节课的教学中，我力求物质化和非物质化教学手段有机结合，使课堂氛围