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文档简介
小数的意义教学目标让学生结合现实情境,进一步认识小数及小数的计数单位。理解相邻两个计数单位的十进关系。感受数学与生活的紧密联系,体会小数在日常生活中的作用。教学难点理解小数的意义及十进关系。教具准备“运动会”情境图,卡片等。教学过程 教师活动 学生活动引入新知猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示?量一量,黑板的长、宽,课桌的高。这些数是不是都是整米数?回忆、练习。1角=( )/10元=( )元5角=( )/10元=( )元1dm=( )/10m=( )m3 dm=( )/10m=( )m在三年级我们对小数已经有了初步认识,关于小数,同学们还想知道什么?板书课题:小数的意义学生猜一猜,量一量,想一想这些数是不是都是整数?回忆、练习,独立完成,再全班汇报交流。学生自由提出关于小数,还想知道些什么?探索新知1教学例1。(1)填一填,说一说。(出示例1左图)此图用分数、小数该怎样表示?说一说:0.7表示把一个正方形平均分成( )份,取其中( )份。0.7里面有( )个0.1。一位小数表示十分之几。(2)同理涂一涂(后面两幅图)第1个涂一个小格,第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。讨论并归纳:百分之几写成几位小数?两位小数表示几分之几?2教学例2(认识三位小数)(1)看一看,填一填。把1m平均分成10份,其中1份是1dm;平均分成100份,其中1份是1cm;平均分成1000份,其中1份是1mm。(出示图)生填分数和小数表示。把一个正方形平均分成1000份。(P66例2图)其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示?(2)说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。(3)归纳:表示千分之几用几位小数?三位小数表示几分之几?3讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。1.学生看图(例1左图),填出分数和小数,再交流,并得出一位小数表示十分之几。2.学生涂例1后面两幅图,填出分数和小数,并讨论归纳百分之 几写成几位小数?两位小数表 示几分之几?3学生认识三位小数。(1)看一看,填一填。(例2图)(2)想一想,说一说这几个小数表示什么?是由几个0.001组成?(3)归纳:表示千分之几用几位小数?三位小数表示几分之几?4讨论并归纳小数的
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