2019春四年级美术下册 第18课《大师画我也画》教学反思 人美版_第1页
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大师画我也画异想天开 打破常规教学反思17：大师画我也画是“造型.表现”课，通过引导学生分析凡高和毕加索两位大师的绘画风格，并尝试模仿大师的绘画特点进行再创作绘画活动，造型实践。目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。本课在学习方式上比较开放，在讲授本节课时，我采用课前游戏、小测试猜一猜等方法导入新课，充分调动起了学生学习的积极性。这时，我趁热打铁，出事梵高和毕加索的画，进一步让学生感受大师绘画中丰富的笔触及艺术表现的多元化。本课的教学重、难点是了解梵高和毕加索的造型表现手法及如何运用丰富的笔触表象形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机地结合在一起。在讲授这一部分时，我采用引导学生观察、分析、交流的方法，使学生了解大师表现手法的风格特点，在对画面的木一部分进行具体的分析，如梵高画法中逼出的组织和颜色的运用；毕加索画法中人的头部各部分是哪个角度观察的结果等，这样使学生了解了梵高线条粗狂、奔放以及色彩绚烂的绘画风格和毕加索绘画风格中奇特的造型是怎样形成的，水到渠成的解决了学生的困难。通过直观的学生模仿大师作品和学生写实作品进行欣赏比较，学生分析讨论后回答出大师作品风格，教师做总结。充分调动了学生学习的积极性，学生学习、分析、交流、创作，整节课都沉浸在学习的乐趣中。这种方式不仅能激发学生的学习兴趣，还可加深学生对教学重难点的理解，学生会很快产生跃跃欲试的创作欲望。学生创作作业时应鼓励学生大胆创作，本课虽是模仿学习大师的绘画风格，但在了解其特点之后，学生的作业表现形式确是极其丰富的，采用这样的教学设计，可自然的使学生处于一个既有规矩，又宽松的教学环境之中。在欣赏学生作品时，我采用让学生猜一猜的方式，充分调动了学生的学习兴趣，激发起学生的创作欲望。为下面学生的作业打下基础。在学生作业展示的环节，我采用自评、他评、共评的方法，学生发言积极，评价中肯。整个课堂充满了活泼快乐的气氛。欠缺的是这节课在分析梵高和毕加索的绘画风格时，由于怕时间不够用，分析的不是太深刻，再后来学生作业时虽然多数同学做也很好，但还是有少数
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