2019春一年级语文下册阅读三第6课《做什么事最快乐》教学设计教科版.doc

6做什么事最快乐教学目的：1、复习巩固本课会认的11个生字及8个会写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。3、对学生进行德育教育，学习小青蛙爱动脑筋的好品质，能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学重难点：1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，能分角色朗读课文。2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法 ，培养小组合作学习的能力。教学过程：一、课前谈话1、（教师面带微笑看着学生）师：小朋友们，今天老师的心情怎样？你知道老师为什么这样快乐？2、学生自由猜想。师：我觉得能为你们上课，是我最快乐的事。二、复习导入1上节课我们初读了课文，认识了许多生字朋友；来，让我们再来和他们打声招呼吧！（课件出示生字，生认读）2. 棒极了！你们的问候让这些新朋友感到无比的快乐，可是此时的小青蛙还没有想清楚做什么事最快乐呢。小青蛙找到答案了吗？让我们继续来学习第六课做什么事最快乐。（师板书课题）三、读文感悟，合作探究1、整体感悟师：请同学们打开课文，认真读一读，注意一定要把课文中的新朋友的称呼读准。生：自由大声的读课文师：看到你们这么认真的读课文，我更加感到快乐了，你们快乐吗？想再快乐一次吗？就让我们再快乐的读一遍课文，想一想，小青蛙都问了哪些人？生：（读文，回答。）师：板书：（啄木鸟、水牛、小蜜蜂、妈妈）2.学习二至四自然段。（1）自读二至四自然段，思考小青蛙来到哪里？问了谁？得到的答案是做什么事最快乐？用下面的句式回答（课件出示）小青蛙来到 ， 问 ，得到的答案是 最快乐。（2）生按要求读文。（3）四人小组交流讨论。要求：组长按课件上的提示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认真听。（4）集体交流讨论结果。（指名答、师出示答案的课件）（5）指导朗读重点指导其中一个自然段的朗读。可选择生喜欢的段落，（如第二自然段）师相机提示小青蛙是怎么问的？说明小青蛙有怎样的品质？啄木鸟是怎么回答的？（板书：捉虫）（看与啄木鸟或水牛、小蜜蜂对话的课件，引导生读文的语气）【指名体会角色朗读全段、师指导后范读 再自由练读、指名读、齐读。】在掌握了问话和回答的语气后，另外两个自然段让学生同桌分角色练读后，请同桌表演读，评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。3. 学习五、六自然段小青蛙从啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹身上找到了不同的答案，它觉得非常奇怪，于是它就回家问妈妈。它是怎么问妈妈的呢？（看与妈妈对话课件）结合课件指名读第5自然段。（要读出奇怪的语气）学生读不好，师指导后可范读。我们一起做一只困惑的小青蛙读一读第5自然段。（齐读）青蛙妈妈是怎样告诉它的呢？指名读、齐读听了妈妈的话，小青蛙明白做什么事做快乐了吗。（只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！）你知道小青蛙做什么事最快乐吗？（板书：捉害虫）课文中有谁在做对别人有用的事？（啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹）四、分角色朗读课文。1、这些小动物都做了对别人有用的事，你喜欢他们吗？你喜欢谁就把这个角色在课文中要说的话找出来自己读一读。（自由读文。）2、角色朗读展示。五、表演这几位同学都得真不错，不仅读的很流利，还很生动，听了他们的朗读，我似乎看到故事中的几个人物来到了我们的身边。我们请他们来好吗？谁愿意扮演故事中的人物，来演一演这个故事呢？（生带头饰分角色表演，注意学生的语言表达）生表演六、拓展1.如果你是小青蛙你还会去问谁做什么事最快乐？如大公鸡、猫等。学生说一说2.你喜欢这些小动物吗？为什么？（指名答）做了对别人有用的事，帮助了别人，所以喜欢。3.你做了对别人有用的事吗？你快乐