2019秋四年级数学上册 第八单元 摸球游戏教案 北师大版.doc

摸球游戏 【学习主题】通过“猜想实践验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究【情境导入】 小明和小强正在玩摸球游戏：一共有8个球（7红1白），抽到红色小明赢，抽到白色小强赢。你认为这个游戏规则公平吗？谁赢的可能性大？主题一：可能性的大小探究认真阅读课本第97页内容：猜一猜：1、分别从这5个盒子中各任意摸出一个球，可能会摸出什么球？盒子摸球结果（可能一定不可能）第1个第2个第3个第4个第5个2、 从第3、4、5个盒子中摸出白球的可能性一样大吗？想一想：1.能抽出什么颜色的球与什么有关？（ ）2.抽出白牌的可能性大小与什么有关？（ ）主题二：可能性的大小应用试一试：自主完成课本97页下面内容。举一举：自主举一些例子，并说说你举的例子中事件发生的可能性大小。 自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测：1、 从5个盒子中任意摸一个球，会有哪些情况？2、 摸出白球的可能性大小与什么有关？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。【主题：】可能性的大小【内容：】课本97页【方法与形式：】1、 完成课本中的按条件给盒子里放球的任务。2、 分享自己的例子：并说说你举的例子中发生的可能性大小。3、 畅谈自己的学习收获。当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示：用空白的圆形做转盘，请你按要求涂色：1、指针可能停在红色、蓝色或黄色区域。2、指针停在黄色区域的可能性最大，停在蓝色区域的可能性最小。 三层级能力达标反馈题 自评： 师评 基础题：黄一、我会填。绿红1. 转动下面的圆盘，待圆盘停止后，指针指在（ ）色区域的可能性最大，指在（ ）色区域的可能性最小。2. 一个正方体，四个面涂上绿色，两个面涂上红色，掷一次，（ ）色朝上的可能性大。 3盒子里放有3个蓝色棋子，7个黄色棋子，从中任意摸出1个棋子，可能是（ ）色棋子，也可能是（ ）色棋子。摸出（ ）色棋子的可能性大。二、我是小法官，对错我来判。1. 将一枚硬币连续抛掷30次，一定是15次正面朝上。 （）2.要想从一个袋子里任意摸出一个球一定是红色，就必须在袋子里只放红球。 （）3.一个袋子中放有同样大小的黄球99个，红球1个，从中任意摸一个球，不可能是红球。 （ ）4.今天上午阴天，下午一定会下雨。 （ ）三、计算下面各题。 21.360.8-12.9 7.28+3.22.5发展题：四、用竖式计算。1.890.54 7.12.5 0.510.22五、下表是同学们做摸球游戏的记录。（共摸15次，每次把摸出的球再放回盒子里）红球12绿球3推测盒子里的（ ）球多，（ ）球少。再摸一次，摸到（ ）球的可能性大。6、 某超市在搞有奖销售活动，购物满150元可以抽奖一次，设立了三个奖项，一等奖3名，二等奖15名，三等奖50名。抽到（ ）等奖的可能性最大。提高题：七、在下面的卡片中填上数字，使得摸到数字8的可能性比摸到数字2的可能性