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文档简介

真分数和假分数 教学设计教学目标：1 、认识真分数和假分数，明确分数的分类标准，理解真分数、假分数的概念，能正确区分真、假分数。并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。2、培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。3、使学生养成良好的学习习惯，提高自主探索，合作交流的能力。教学内容：（义务教育课程标准实验教科书第十册）P69P70例12练习十三13教学重、难点：1、掌握真分数和假分数的特征。能熟练区分真、假分数。2、等于1的假分数是学生容易忽略疑忘的死角。教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习导入：同学们，你们一定喜欢看李咏叔叔主持的幸运52吧，能参与进来的每个人都应该说是一个幸运儿，今天的数学课堂你们同样是一个幸运儿，就让我们一起走进本期由我本人策划并主持的一档兴小栏目：幸运53！表现突出者将有礼品赠送。你们准备好了吗，让我们一起走进第一关幸运问答，请看大屏。2/3、6/7表示的意义是什么？说出5/6、3/4、7/8的分数单位及有几个这样的分数单位？根据分数与除法的关系填一填。同学们，你们的表现真不错，希望你们越做越勇来迎接更高难的挑战，有信心吗？好，让我们一起走进第二关幸运探知！二、新授：1、初步感知“真分数”和“假分数”请大家看屏幕，你能用我们学过的分数识来表示各图中涂色的部分吗？（1）、谁能用学过的分数来表示阴影图：、说说这些阴影部份能用什么分数表示？说说 的含义。、小结：像这样的分数叫“真分数”（板书）、你认为这些真分数和“1”相比谁大？你是怎样看出来的？、你还能在生活中找到这样的真分数吗？（2）、看阴影图用分数表示：接下来我给大家讲述猪八戒偷吃西瓜的故事。、你能用一个分数来表示八戒吃了这个西瓜的 分之 吗？说说 的含义。、小结：像这样的分数叫“假分数”、这些假分数和“1”相比怎样？你是怎样看出来的？这就是我们今天一起学习的关于分数的新知识真分数和假分数 请大家齐读课题。、你还能在生活中找到这样的假分数吗？2、分析理解真分数、假分数的特点师：通过刚才学习我们认识了真分数和假分数，你们能找出真分数和假分数到底有什么不同呢？请你和同桌来互相说一说，然后再汇报给我和大家。三、巩固练习：在前两关的挑战中同学们都有不错的表现，现在学过的新知识后，让我人一起走过幸运考场回答几个问题：1、下面的哪些分数是真分数，哪些分数是假分数？2、再把上面的那些分数在线段上标出来。四、在大家的共同探索中我们认识了真分数和假分数，现在就 “请在我的描述中快速抢答” 幸运第四关。五、同学们，机会对于我们每个人来说都很宝贵，请你们一定要抓住机会大胆发言相信你能行！让我们进行最后的冲刺！用2、4、6三个数字， 你能组成真分数吗？你能组成假分数吗？、 口答出分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？、 真分数的个数与它的分母有什么关系？、 分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？五、小结：1、今天你学会了什么？还有什么困难吗？2、你还想说些什么吗
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