“学习风向标”教学设计

“学习的理由”教学设计【教学目标】知识目标：通过学习接受并可以解释小学与初中学习具有不同的特点。能力目标：在各科的学习过程中，知道自己要学习的理由。情感态度价值观目标：培养学生热爱学习、重视学习的意识；从而能积极而正确地对待学习中的困难。【教学重点和难点】1、学习的重要意义。2、接受义务教育，是每个公民法定的权利和义务。【教学方法】 讨论法、体验法、情境教学法、活动探究法等【教学安排】 2课时【授课时间】【教具使用】 打印学生资料、黑板、粉笔等【教学过程】一、情境导入，揭题示标（约5分钟）（情境导入）通过上节课的学习，我们知道，当我们走进吉安二中的校门，我们要努力适应和积极融入新的中学生活。一方面我们要努力适应新环境，结识新朋友；另一方面更要力争搞好新学习，让自己快乐学习，愉快生活，健康成长。那么，中学的学习生活与小学有着什么不同的特点呢？在了解了中学与小学的恙异之后，我们为什么要学习呢？这就是我们今天所要学习的内容。（板书课题）第二课 开始新学习 第一站学习的理由或者：让学生事先预习，积极参与课堂教学的导语设计，充分发挥学生的聪明才智，完成课堂教学的“导入新课”环节，揭示课题。（在课堂上，选派一合作学习小组的发言代表进行新课导入，时间限制在5分钟之内。）（出示学习目标）让学生朗读，并要求学生根据自学指导认真自学。二、出示自学指导（约2分钟）自学指导请你在3分钟之内快速浏览P17-22的内容；然后对照下列目标思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。（5分钟左右的时间准备。）思考题：1、（比一比）：小学与初中的学习有什么不同？2、（说一说）：我的学习困惑？3、（议一议）：我们为什么要学习？4、你知道吗？（1）历史上最早实施义务教育的是（）（2）在我国，普及义务教育的专门法律是（）（3）什么是义务教育：一是依照法律规定，（ ）必须接受的，（）、（）、（）、（）必须予以保证的国民教育。（4）看P22插图，对比你现有的学习环境，谈一谈你的感想5、活动：P20“情境表演帮帮子强”三、学生自学，教师巡视（约13分钟）（在巡视中要注意纠正学生的不良习惯或作适当的点拨）四、学生讨论，讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充（约15分钟）（方法：让学生来当“老师”进行讲解，其他同学帮忙找出“老师”的不足，并尝试用不同的方式表达、讲解同一个问题。当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。）思考题1、（比一比）：小学与初中的学习有什么不同？（学生各抒已见，老师作适当归纳，可以让学生落实到书本P27。）思考题2、（说一说）：我的学习困惑？（可让学生着重从语文、数学、英语、政治、历史等学科进行分析说明）思考题3、（议一议）：我们为什么要学习？（让学生从学习的重要性的角度作答）学校是知识的殿堂，进步的阶梯。通过学习，我们发现自己的潜能，培育自己的能力。接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务。思考题4（1）历史上最早实施义务教育的是（德国）（2）在我国普及义务教育的专门法律是（义务教育法）（3）什么是义务教育？是依照法律规定、（适龄儿童和少年）必须接受的，（国家）、（社会）、（学校）、（家庭），必须予以保证的国民教育。（4）看P22插图，对比你现有的学习环境，谈一谈你的感想（感想：我们要珍惜来之不易的学习机会）思考题5（略，见P20-21）五、归纳小结，当堂训练（约10分钟）（一）板书小结：【板书设计】第一单元 走进中学生活 第二课 开始新学习学习的理由1、学校是知识的殿堂，进步的阶梯2、通过学习，我们发现自己的潜质，培育自己的能力3、接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务（二）对照学习目标，巩固目标思考题，做堂堂清练习堂堂清练习一、必做题：1、学校是知识的殿堂，进步的阶梯。对这句话正确的理解是（ ）A、不进入学校就不能获得知识B、学校是获得知识的唯一途径C、所有成功之士，都是进入学校后才走向成功的D、人要受教育，心智才能得到健全发展2、在我国受教育（ ）A、不是公民的基本权利，也不是公民的基本义务B、只是公民的基本权利，不是公民的基本义务C、只是公民的基本义务，不是公民的基本权利D、既是公民的基本权利，又是公民的基本义务3、据报载，某乡政府将两位不让子女上初中的家长推上了被告席。对这一案例的正确说法是（ ）A、乡政府不应该干涉家庭事务B、是否送子女上学是家长的权利C、受教育既是公民的权利，又是公民的义务D、孩子是父母生的，他们想让他上学就上学，别人无权干涉4、在科学技术迅速发展，人类知识迅速增加的今天，教育对一个人来说非常重要，只有