《3.功 功率》教案2

3.功 功率教案一、教学目标（一）知识与技能1、 明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；2、初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；3、知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；4、知道功率的概念，会进行简单计算。（二）过程与方法经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。（三）情感、态度与价值观通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。二、教学重难点重点：1、做功的两个必要因素和功的计算，以及判断一个力是否做功。2、功率概念的得出和功率的计算。难点：对功和功率的理解。三、新课教学（一）新课引入：（通过多媒体展示生活中，一些搬运东西的图片）启发学生思考师：它们有哪些共同特点？我们怎样描述这个过程？（学生们边观察边议论）生：都在用力移动物体。有力作用在物体上，效果一样使物体改变了位置。（培养学生善于观察生活，从生活中去寻找物理，调动学生学习的积极性和主动性进行探究）板书：一、力做功（二）新课教学1、做功力学中的功与力联系紧密，功吸取了“成效”的意思。（请同学们阅读课本P78，教师巡视，询问对成效的理解情况） 师：小聪拉箱子发生了什么效果或者成效？生：移动了一段距离，有了成效。（个别学生小声议论）师：小明呢？生：虽然费了力，但箱子没有动，没有成效。师：重力也作用在物体上，有没有成效呢？生：在重力方向上没有移动距离，没有成效。师：物理学中规定，如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。教师板书： 物体受力（F） （彩笔混合书写用彩笔混合书写是为了醒目） 沿受力方向移动一定距离(s)在引入功的概念后，教师引导学生从功的概念分析：物体受了力，并在力的方向上移动距离，那就表示力做了功。从而得出了做功的两个必要因素：1，作用在物体上的力。2，物体在这个力的方向上移动的距离。此时学生对功理解并不透彻。这时让学生多媒体中的生活劳动场景。（学生兴趣很高，不时传出讨论声）师：对物体施力有什么不同的成效？生： 1）小孩推石头、搬石头。都有力没有移动距离，无成效不做功。2）汽车刹车因惯性，有距离无力，成效不时来自力，不做功。3）有力也有距离，但力的方向和通过的距离互相垂直，有成效与该力无关系，该力不做功。（教师欣喜，为进一步加深理解，做简单的演示）教师利用学生身边的实物进行演示并分析。（如粉笔盒，学生文具、水桶等，可以提起水桶从教室前走到后面，让学生分组讨论后判断在什么情况下做功，什么情况下不做功，同时进行图片展示。学生们释然）得出力不做功的三种情况：1）不动无功：有力作用在物体上，但物体静止不动；2）不劳无功：物体靠惯性运动，虽然有距离，但没有力作用在物体上；3）劳而无功：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和通过的距离互相垂直。（利用身边的实例进行分析，不仅贴近生活，激发学生的兴趣还使学生加深了对做功的两个必要因素的理解。边观察边分析，轻轻松松突破难点）2、功的计算：师：同学们已知道了做功的两个必要因素，现请你们猜猜：做功的大小可能与什么有关？生：（发言）大小、方向、作用点、距离师：你们的猜想应怎样得到证实？（引导复习探究的步骤）生：（讨论后）师：能证实猜想是否正确，除了用实验外，也可以采用别的方法。下面请同学们根据你自己猜猜，结合我们的课本，也可以参阅课外的书籍、网络资源进行学习. (充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位)（学生讨论后）师：物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。板书：二、功的计算1）功的计算公式：功 = 力 距离 W = Fs (说明：计算式、决定式，但不是定义式)2）单位：牛米 Nm 焦 1J = 1 Nm(每学习一个新的物理量，都要让学生在脑子里形成大小的概念。)师：1N是手托起两个鸡蛋所用的力， 1J应该是多少呢？生：1J就是把一个鸡蛋举高2m所做的功。（或把两个鸡蛋举高1m）自读例题后练习。实战演练：灰太狼用20N的水平拉力，把重100N的喜羊羊拖回了1000m外的家；红太狼把喜羊羊背上了10m高的狼堡；喜羊羊趁两狼烧水的功夫，逃脱了并从3m高的窗户跳了出去。试求：灰太狼、红太狼、喜羊羊各做了多少功？(一名学生板演，其余写在练习本上。练习题中编入热播动画片的主角，能激发学生参与意识，多媒体中展示三位主角的图片，来刺激学生的视觉，课堂气氛活跃。)3、功率：展示玉树灾区画面。（学生们的表情顿时变了)师：2010年4月14日青海省玉树藏族自治州玉树县发生了里氏7.1级特大地震，在灾后救援和重建家园的过程中，为什么需要大量的大型工程机械？（过渡到做功快慢的问题）生：大型工程机械比人工快。（语调低了许多）（与现实生活讲效率相联系，同时通过玉树地震对学生进行情感和价值观方面的教育，教育学生要关心国家大事，学会关爱他人）然后发挥教师主导作用，以学生为主体复习相关知识，用类比的方法自学功率的意义、定义、公式。板书后强调，P、W和t的关系。1）意义：功率是表示做功快慢的物理量2）定义：单位时间完成的功叫做功率3）公式：P=W/t师： 1）做功多的物体做功一定快吗？2）做功时间长的物体做功一定慢吗？生：（答）师：P由W和t两个量决定。P=W/t是功率的定义式、计算式，但不是决定式。每台动力机械都有它的额定功率，它是机器的主要技术性能之一。（最后通过练习对知识进行巩固，同时对学生掌握的情况加以反馈，这也达到了突出重点的目的）实践：1、一台机械的额定功率为7500W表示什么意思？2、甲乙两人同时登山，甲先到达山顶，你能判定哪个人的功率大吗？3、青海玉树灾区，一起重机15s内把质量为0.7t的水泥板提升了4m的高度，水泥板下压着一位母亲，她怀中抱着一个九个月大的婴儿奇迹般的活着，试求起重机提升重物的功率是多少？（三个练习题的选择都一定的目的。第一题为检查学生对功率物理意义的理解，第二题为巩固P、W和t的关系的，第三题是考察功率的计算，练习应用物理知识解决实际问题，同时对学生进行情感教育。）4、功的原理在第一个问题，“功”的引入中，对于任何一个机械都是要省力就要费距离，而且越省力的机