《阿西里西》教学设计

阿西里西教学设计教学目标 情感态度价 值 观 了解彝族的音乐传统，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。培养学生良好行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。过 程方 法 引导学生探究彝族民歌的音乐元素，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动。知 识技 能 能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱作品，在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。重点 准确把握歌曲的风格，有感情地演唱歌曲 教法 讲解示范、点拨启发难点 对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握 教具 钢琴、多媒体、彝族民族服饰教 学 过 程环节 教师活动 学生活动 设计意图感受美 课前播放七月火把节的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。1组织学生进行肢体活动。节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、击掌等。2教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？3根据学生的回答作恰当的总结和评价。4、通过提问检验学生们研究性学习的成果。提问：对于“彝族”，同学们了解多少？5教师利用课件梳理有关内容。彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器。 进入教室，分组坐好准备上课。学生随教师打节奏作肢体活动。学生欣赏教师的演唱并回答问题。学生互相点评。学生交流研究性学习成果，了解有关彝族风情的知识。聆听教师简介，感受西南风情。 放松师生情绪，拉近师生关系，为下一步的彝族舞蹈创编提供素材，作好铺垫。教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。为教学创设情景，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱阿西里西。探究美 1.播放歌曲阿西里西。2通过设置问题，引导学生思考作品塑造的艺术形象和作品的民族特色。问题：从歌曲中你了解了彝族少年怎样的性格？请结合音乐要素说出理由。同学们：你发现了什么问题？（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）3教师范唱歌曲。教师演唱时声情并茂，通过表情和富有弹性的声音表现作品的情绪和特色。3学唱歌曲，随琴哼唱4随机点拨，突破难点启发学生在熟悉作品的基础上提出疑难，教师加以点拨，帮助学生解决疑难。（必要时可以弹琴、播放录音等。）问题：请同学们说一说自己在演唱歌曲过程中把握不准的地方。5教师再次演唱歌曲。通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。6指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。 认真聆听歌曲阿西里西。讨论交流。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”）学生欣赏教师范唱。用la模唱学生在实践的基础上自由发问。提出不会唱的地方，师生共同解决。聆听范唱。注意对细节的把握。在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。 引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲，为唱好歌曲做好铺垫。通过教师范唱营造浓郁的氛围，激发学生学习、演唱歌曲的兴趣，为进一步探究作铺垫。培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。充分体现“学为主，教为辅”的学习策略。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。再现美 1通过具体指导，帮助学生把握作品风格，体会作品情绪。指导过程中，通过教师示范和学生学唱、模仿，明确把握音准和音色的具体方法。2组织学生在探究的基础上演唱作品。在探究的基础上，学生对作品已经有了较为全面的理解，并在老师的指导下，掌握了突破作品重、难点的具体方法，学生演唱时，教师重点关注演唱技巧的运用是否熟练，音乐情绪的把握是否准确、到位。 学生演唱歌曲作品，体会音乐美；展开想象，感受意境美。演唱作品。 通过具体指导，引导学生在头脑中再现优美意境，并借助有弹性的声音，表现作品情绪。通过演唱技巧的熟练运用和情感的自然流露，再现歌曲的美，享受歌曲的美。创造美 1. 将班级学生分编为四组，指导学生根据彝族“火把节”的习俗创编表演节目。（火把节是彝族人民最盛大的节日，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！）2巡回指导学生。3组织学生交流集体创作的作品。4组织学生在课堂上模拟再现“火把节”的热闹场面。 各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。各小组展示。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆，老师和几个同学在圆心甩红绸，以示篝火。随阿西里西的伴奏边唱边舞。 拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。课堂小结 音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的刘