自己去吧教学设计

自己去吧教学目标：1、学会本课的七个生字及两个新偏旁“”，会认九个生字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。发展目标：有节奏、有感情的朗读课文。教育目标：通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。教学重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。教学方法：朗读法、表演法课时安排：两课时一、谈话导入，板书课题1、同学们，今天老师请了两个小伙伴来了，你们看是谁？（课件出示：小鸭，小鹰），小鸭想跟发言积极声音响亮的小朋友交朋友，小鹰想和上课遵守纪律的小朋友交朋友，你们能成为他们的好朋友吗？那好，就看你们的表现了。2、今天我们讲的故事就与这两个小动物有关。出示课题，齐读。自己这两个字会写吗？谁来观察一下，横中线上是哪一笔，谁来提醒大家。大家伸出右手跟老师边说，边写一写。师范写。齐读二、初读课文，识字读词1、故事讲了小鸭和小鹰的什么事情呢？让我们边听课文朗读边想一想。播放课文朗读。有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？ 2、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。同桌之间互读生字条中的生字，不会的教脚她，会了夸夸她。出示生字，检查。3、师:让我们先一起来学习第一个小故事,也就课文的第一自然段。（多媒体课件出示画面）（一）师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？此时它想什么呢？想妈妈带它去。谁现来读一读这个字“带”，谁能给她找朋友。（带领、带头、领带）小鸭会怎样对妈妈说呢？3、出示：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？师：哪个小朋友把小鸭说的话读给大家听一听。（指名读） 生：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？” 师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？出示“吗”谁来读，读轻声，放入句子中谁来读一读，读出小鸭想去游泳。师：还有那些小鸭想去游泳的？请所有的小鸭来读。4、师：这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？师：出示字卡“您”“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，谁来读。小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！5、师：想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？（有礼貌、商量、乞求）师：还有谁想读一读。指名读。（二）师：鸭妈妈又是怎样回答的呢？出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！指名读鸭妈妈的话。师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？生：因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领（要铺垫）还可以请其他生来补充。随机出示“深”，妈妈知道水不深，想让小鸭通过自己的努力，学会本领。谁来读一读，声母是翘舌音，韵母是前鼻音，开火车读，深的反义词是浅，谁来读一读词语。师：鸭妈妈想得真周到，请你们再鼓励小鸭一次，再读读吧！（三）1、师：小鸭它学会游泳了吗？ 出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。（齐读）小组讨论：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中会遇到了什么困难？学会后它会对妈妈说些什么呢？指名答 2、生上台表演（表情、动作、语言）（四）自主学习第二自然段师： 刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说： （出示）老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？（指名读）师：你觉得我会怎么说生：自己去学吧师：你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？） 2检查生字：那、景、美。3、分角色朗读、师生合作读，表演。四、总结延伸1小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题自己去吧。你也会自己去学本领吗？2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？（课件出示生的照