2018学年六年级语文上册第一单元4古诗两首教案1苏教版.docx

4 古诗两首教学目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会3个生字，正确理解诗 中的词语。理解诗句的意思，体会诗中表达的爱国情感。教学重难点：弄懂陆游临终最牵挂的事和杜甫听到胜利的喜讯后那样欢快的原 因，体会两首诗明白如话而感染力强的特点。 教 具：小黑板和卡片。 课 时：两课时第一课时一、揭题：今天我们学习一位爱国诗人杜甫写的一首爱国诗闻官军收河南河北板题。二、生介绍课前收集到的资料。1.杜甫（712-770）唐代大诗人。字子美，河南巩县人。他一生创作了大量诗篇，记述了许多重大事件，所以他的诗又称史诗。2.闻官军收河南河北是杜甫生平第一快诗，是杜甫当时在四川三台县听到判军头子史朝义兵败自杀，喜极而泣，写下的这首诗。3.地图上了解除诗中地名。三、自由读文，读准字音。四、检查自学情况1.读生字：蓟 涕 巫 襄 2.正音，组词，读诗。五、再读诗，理解诗意。 1.自由读，讨论 2.汇报（1）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了衣裳。（2）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪儿去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。 （3）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 在大晴天放声高歌，畅饮美酒。趁着这春光的陪伴，我也好回我的故乡。 （4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 我立即就乘船从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂，一路顺流而下，一过襄阳，便一直向洛阳，就可到家了。3.读诗，体会作者情绪的变化。层次分明：忽传初闻却看漫卷，体现出作者从喜极到欢快欲狂。4.引导学生从诗中想开去 （1）如果当时流浪在外的是你，你听到这一喜讯会怎么表达自己的心情？ （2）学了这首诗，你有什么体会？5.指导有感情地读诗，欣赏诗中的妙笔（如对仗）。六、欣赏杜甫的其他诗。七、小结： 这首诗表达了诗人对收复山河的喜悦，表达了对祖国无比的热爱，这就是诗的语言，这首诗是杜甫生平第一快诗。八、作业： 1.有感情地朗读古诗。 2.完成课后1、2两题 。 3.预习示儿第二课时一、吟咏示儿引入板书：示儿示儿就是对儿孙的交代。示：告诉二、检查学生课前预习情况1.交流收集材料2.检查学生自学情况3.指名试读正音三、简介背景为理解内容作铺垫。四、自由读诗，讨论交流理解诗意1.死去元知万事空，但悲不见九州同。但：只是。同：统一。 我本来知道人一死就什么都不知道了，只是不能看见祖国的统一而感到悲伤。2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭：祭祀祖宗。无：不要。 宋朝的军队向北进军收复中原的时候，祭祀时不要忘了把收复中原的事，告诉你们的父亲。五、体会课文陆游的思想感情和作者临终最牵挂的事。课文表达了诗人渴望统一祖国的强烈的爱国热情。作者临终前最牵挂的事是祖国还没有统一。六、指导学生由内容想开去1.作者“但悲不见九州同”还可以“但悲不见”什么？生：但悲不见民众乐生：但悲不见国昌盛生：但悲不见儿孙乐生：但悲不见家兴旺七、指导背诵八、欣赏陆游其他诗九、小结： 本诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表示了他渴望收复失地，统一祖国的爱