最新人教版四年级英语下册第四单元教学设计

Unit5 my clothes单元教学目标能力目标1、 能够简单地用英语描述衣物的大小、新旧和颜色。如:I like that green skirt.2、 能够用指定句型询问及断定物品的归属。如：Are these yours? Yes, they are. Whose pants are those? Theyre my fathers.3、 能够听懂并发出与衣物有关的指令，如：Put on your T-shirt.4、 会理解并演唱歌曲This old hat.知识目标1、 能够熟练地听、说、认、读单词：pants, hat, dress, skirt, coat, sweater, sock,shorts, jacket, shirt,2、 能够熟练地听、说、认、写句子：These are Johns shoes.This is Chen Jies dress.3、 认读并理解Lets learn和Lets talk的单词和句子。4、 能理解字母组合le在末尾时的发音规则并能听、说、读、写单词：apple, people, table .5、 理解操练Lets do、Lets sing部分内容，并能在教师的指导下完成Lets find out部分内容。6、 理解Story time部分内容。情感目标1、培养学生下确的审美观，引导学生得体穿衣。2、注重合作学习与创新学习，培养学生的想象力。课时划分第一课时：A.Lets learn A.Lets do第二课时：A.Lets talk A.Lets play第三课时：A.Lets spell B.Lets sing第四课时：B.Lets learn B.Lets find out第五课时：B.Lets talk B.Lets act第六课时：B.Read and write B.Lets check第一课时教学目标1、能够熟练地听、说、认、读本课时的关于农物类的单词：clothes, skirt, dress, hat, pants.2、能够听懂Lets do指示语，并能够做出相应的动作。3、学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。教学重难点1、 掌握单词 clothes, skirt, dress, hat, pants.2、 服装类单词的拼写以及复数形式出现的单词clothes和pants.媒体链接1、学生收集来的各式衣物。2、服装单词图片。3、多媒体课件或录音机、磁带。教学过程一、热身（Warm-up）1、演唱歌曲Colour Song,并让学生说出歌曲中涉及的颜色。2、游戏：听一听，指一指。教师说颜色词，请学生在教室范围内寻找相关颜色的物品，并指出。二、新课呈现1、结合以上游戏环节，教师逐一呈现颜色词：red, white, green, blue, yellow等，让学生回忆学过的颜色词2、游戏：抢答单词（1）播放多媒体课件，快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色。如：图片显示一根黄色的香蕉，要求学生说出颜色词yellow。（2）以上环节结束后，课件中展示所有的图片内容，引导学生学会用“颜色词+名词”的形式对物体进行描述。如：a yellow banana.3、教学单词 教师先播放一段“世界名模时装表演”的视频，一边播放一边介绍：This is a fashion show. Are the clothes beautiful? Today were gong to learn Unit 5 My clothes 然后板书并让学生跟读：clothes, my clothes4、教学单词：skirt, dress 教学出示准备好的dress和skirt服装问学生：Are my clothes beautiful?然后多媒体课件显示一条红色的连衣裙和一条绿色的短裙。运用对比的方法教授连衣裙是dress, 短裙是skirt, 然后左、右手分别举起单词卡片，通过游戏“吹气球”和“拍手”操练单词。吹气球规则：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。5、 教学单词pants多媒体课件显示一条蓝色的裤子。教师介绍：裤子是pants, 要求学生跟读，并利用“开火车”的方式进行操练。接着，教师问学生：What colour are they?学生回答：blue. 然后，教师引导学生用“颜色词+名词”的形式描述图片：blue pants, 并提醒学生不能在pants前加a, 因为裤子是以复数形式出现的，然后借助肢体语言，一边说：Put on your pants, 一边要求学生做“穿裤子”的动作。然后一边说：Take off your pants. 一边做“脱裤子”的动作。6、 教学单词hat教师出示cap和hat两张图片，分别指着这两张图片说：This is a cap and this is a hat. 要求学生对比着学习单词hat, 然后以绕口令的方式操练这两个单词。如：Cap, cap, this is a cap.7、 活动：T台走猫步。活动方式：教师出示hat 和skirt, 请两个同学扮演模特儿在教室里走猫步。学生自主设计动作造型，展示身上的衣物，在摩登的时装表演乐曲中，参加学生和着旋律有节奏地走着，边摆造型边介绍：Its a.其余学生重复：I like that hat ,I like that skirt. 直到模特儿绕着教室走一圈为止。然后要求学生“摘掉帽子”和“脱掉裙子”。8、 教授词组：put on your take off hang up your wash your put away your要求学生配上动作跟读。9、 游戏：我说你做（Lets do）10、播放A. Lets learn 的录音，让学生听音，并指出相应的图片。接着再次播放录音，请学生跟读录音内容。11、听录音，跟读、操练Lets do.三、巩固与拓展以小组为单位，一人扮演服装店老板，其余的扮演顾客。顾客：I like.老板：（找出相应的衣服）Here you are.顾客：Thank you.老板：Youre welcome.四、家庭作业（Homework）1、听录音，熟悉朗读本课时学习的Lets learn, Lets do部分的内容。2、用英语描述自己喜欢的衣物，并说给父母听。板书设计：Unit5 My ClothesI like that green skirt.I like those pants.教后反思：第二课时教学目标1、能够听懂、会说，并在情境中熟练运用句型：Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. Are these yours? Yes, they are. /No, they arent.2、能理解并正确使用名词所有格。3、能在游戏活动中运用所学的句型寻找衣物的归属。教学重难点1、重点：能够听懂、会说，熟练掌握句型：Is this Johns? Are these yours?以及答句。2、难点：句词所有格以及名词单复数的正确使用。媒体链接1、收集各式服装。2、学生人手一张未上色的绘有各式服装的图画。3、学生一人准备一盒彩笔。4、多媒体课件或录音机、磁带。教学过程一、热身（Warm-up）1、播放录音Lets learn录音，共同跟读，然后说一说，演一演。2、对话练习（1）T：（指着某个学生身上的衣服）What colour is your.?S:(2)同桌相互问答。3、游戏：以小见大教师利用多媒体课件呈现各种颜色的服装，以渐变的形式让学生猜猜是什么服装。二、新课呈现（Presentation）1、教学句型：Are these yours? No, they arent. Theyre Chen Jies.(1)教师拿出从学生处收集的两本英语书，走向一个同学问道：Is this yours? 引出Yes, it is. 或No, it isnt. 当得到No, it isnt. 时，引导学生说出真正的主人。如：Its Peters /Chen Jies/Johns/Mikes.然后，教师板书Is this yours? Yes, it is./ No, it isnt. Its Mikes.要求学生跟读句子，并简单地介绍名词所有格的构成及用法。当学生熟练yours用法后，再引出复数句型。教师拿起一条裤子问一个学生，同样要求学生用名词性物主代词来替代。如：T: Are these your pants?S: Are these yours?T: What about these? Are these your clothes?S: What about these? Are these yours?然后教师板书，学生跟读。（2）巩固操练句型请个别学生上台，模仿教师刚才的模式对其他学生进行提问；其他学生根据实际情况，运用句子Yes, it is./No, it isnt. 或Yes, they are./No, they arent. 进行回答。否定回答时，要具体说出真正的主人。3、 活动：“物归原主”教师出示上体育课落下的衣服，要求学生运用今天所学的句型寻找衣服的主人，找到主人后，物归原主，并提醒学生不要丢三落四。三、巩固与拓展1、趣味表演（1）全班分角色表演对话。（2）四人小组共同讨论，改编对话，小组分角色表演。2、游戏：我型我秀（1）教师拿出事先准备好的未上色的服装图画，发给每个学生，请学生根据自己的喜好给服装上色，边上色边说：My is 或My are 画完之后，教师请学生起立用句型This is my 或These are Those are Look at these 等对自己的作品秀一秀。（2）全班学生闭上眼睛，请另外几位学生将他们的作品贴在黑板上，然后请学生睁开眼睛，教师指着图片用Is this yours? Are these yours?的句型询问作品的主人，学生用“Yes, it is”或“No, it isnt”或“Yes, they are.” 或“No, they arent” 来回答。四、家庭作业(Homework)1、听录音，熟练朗读本课时学习的Lets talk的对话内容。2、利用本课时学习的句型与朋友们玩“失物招领”的游戏。板书设计：Unit 5 My clothesYes, it is.No, it isnt.Its Mikes.Is this yours? Yes, they are.No, they arent.Theyre my fathers.Are these yours?教学反思：第三课时教学目标1、掌握字母组合le 在单词末尾时的发音规则。2、能听、说、读、写单词：apple, people, table.3、要求学生能在四线三格上正确书写四会单词：apple, people, table和句子：Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.4、能够理解并跟唱Lets sing部分的歌曲。教学重难点1、重点：能够熟练掌握四会单词apple, people, table 以及四会句子Chen Jie has a green apple. This is a little bike. That is Uncle Dans table.2、难点：（1）四会单词与句子的识记。（2）字母组合le在单词末尾时的发音规律。媒体链接1、单词图卡：red, blue, yellow, green, white.2、单词卡片、服装图片。3、多媒体课件或录音机、磁带。教学过程一、热身(Warm-up)1、教学Lets do Put on your shirt. Take off your hat. Hang up your dress. Wash your skirt. Put away your pants.要求学生边说边做动作。2、全班先快速抽读服装类单词卡片，然后出示服装图片，要求学生快速拼读单词。3、游戏：听指令，做动作教师说指令，要求学生做动作。（Lets do）4、演唱歌曲Colour Song教师播放录音，师生一同演唱歌曲Colour Song。教师根据歌曲内容，展示相应颜色的单词卡。二、新课呈现（Presentation）1、教学四会单词：apple, people, table.（1）教师出示一张苹果的图片，问学生：Whats this? 引导学生回答：Its an apple. 教师提问：Who can spell the word?待学生回答后，在四线格上板书：apple(其中字母组合le用红色字体显示)，教师引导学生说出字母组合le在单词在的发音，然后全班拼读记忆单词，最后进行大小声、男女声操练。（2）以同样的方法教授单词：people, table.（3）操练单词：apple, people, table. 教师采用开火车的形式，操练这三个单词，然后让学生将这三个单词按四线格的书写要求写在英语作业本上。（4）学生跟读录音，然后小姐讨论读音规。（5）教师总结 le字母组合的发音规律。2、巩固活动（1）活动：雷人的展销会标有people, apple, table, uncle, little 等标签的各式服装正在展出，前来参观展销会的人如果能读出服装上的单词，就可以拿到折扣券低价购买自己喜欢的服装。（2）拼读竞赛教师提供一些新单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些词组或句子，看谁读得又快又正确。如：able possible bicycle double3、完成Look, listen and write.（1）教师播放Look, listen and write 的录音，然后让学生在四线格上正确书写句子。（2）再播放一遍录音，并请三位学生上台在四线格上书写句子，然后全班校对。三、巩固与拓展（Consolition and extension）1、教学Lets sing（1）教师播放歌曲录音带，教师略讲歌词大意，黑板上出示jeans, shorts 图片，帮助学生理解歌词大意。（2）教师再播放录音，学生学唱歌曲。2、时装秀随着节奏明快的音乐，学生纷纷到声讲台前面走一段台步，并用恰当的句子描述自己一身的打扮。四、家庭作业（Homework）1、背诵并抄写本课四会单词和句型。2、完成配套练习。3、向家长描述自己身上的衣服。板书设计：Unit5 My clothesI apple people table uncle little教学反思：第四课时教学目标1、会听、说、认、读单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat.2、掌握单、复数名词与be动词的搭配使用。3、能根据天气、出门等需要选择衣服。教学重难点1、重点：听、说、认、读单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat.2、难点：单、复数名词与be动词的搭配使用。媒体链接1、各类型衣物。2、学生每个准备一盒彩笔。3、多媒体课件或录音机、磁带。教学过程一、热身（Warm-up）1、演唱歌曲Colour Song2、拼读大赛教师说英语单词：red, blue, yellow, green, white.要求学生以“开火车”的形式，逐个拼读单词。3、利用多媒体课件显示各种颜色的衣物图片，让学生用英语描述图片，如a red shirt, 然后快速拼读出衣物的单词。二、新课呈现（presentation）1、教学新单词：socks, shorts, shirt, sweater, jacket, coat.（1）教学单词 socks 以上环节结束后，多媒体课件最后定格在图片白色的袜子，教师板书单词socks, 并要求学生跟读单词，以“大小声”的方式进行操练。（2）教学单词shorts教师出示长裤pants图片，要求学生齐读。接着出示短裤图片介绍说：These are shorts, 然后与pants对比。教师重复句子：These are shorts. Those are pants.全班跟读。然后呈现单词shorts卡片，教师带读单词，并与单词skirt进行对比，加深对音、形、意相近的比较与记忆。教师板书单词shorts, 并要求学生跟读单词，以“汽车快快开”（一整列学生操练单词，一个比一个读得快）的方式进行操练。（3）小结以复数形式出现的单词shorts, socks, shoes, pants, jeans.教师出示shorts, socks, shoes, pants, jeans.单词卡片，让学生读一读、说一说这些单词的共性。引导学生发现这几个单词都是以s结尾的，它们都是复数，be用are。然后玩whats missing?游戏，让学生在游戏中加强单词的记忆。（4）教学单词shirt教师先出示skirt这个单词，要求学生快速朗读这个单词，然后引导学生通过比较，自主读出单词shirt, 然后分男、女生口头操练这两个单词。女生读skirt, 男生读shirt, 以排山倒海的气势试图压倒对方的声音来进行操练。（5）教学单词：sweater, jacket, coat教师以同样的方法教学sweater, jacket, coat，然后以绕口令形式操练这三个单词。3、游戏：拷贝不走样老师对每组左边的第一位同学耳语。要求这位同学把这单词传给本组的下一位同学，在传话的过程中尽量小声，不让其他组的学生听到所传的内容，否则视为任务执行失败。（用于传话的单词有：socks, jeans, pants和shorts.）最后一位同学大声说出所听到的单词。4、 活动：看图说句子（1） 操练句子：My socks are /My shorts are My pants are My shoes are （2） 操练结束后，教师告诉学生，像shirt, jacket, coat, sweater等这一类单词都是单数，be动词要选择用“is”.操练句子：My shirt is/My dress is./My sweater is/My coat is5、 听录音，跟读Lets learn部分，然后用new 和old对自己的服装加以描述。如：My shirt is old. My shorts are new.6、 完成Lets find out.三、巩固与拓展（consolidation and extension）1、活动：情景问答教师拿出事先准备好的衣服，请一个学生上台与教师示范对话。然后学生两两对话。T：where are my socks?S: What colour are they?T: Blue.S: (学生在衣物堆里找了找说)Oh! Here they are.2、活动：出门穿衣不纠不结活动方式：教师设置几个场景，如：去旅游或去爬山，要求学生用英语说出自己喜欢的衣服，并从衣服堆里快速找到。如：I want to wear my blue pants. I want to wear my yellow dress. Where are my blue pants? Where are my yellow dress?四、家庭作业(Homework)1、向同学描述自己身上的衣物。2、小组合作，根据Lets learn的图片编一段对话，并加以角色表演。 板书设计：Unit 5 My clothessocks, shorts, shirt, sweater, jacket, coatWhere ae my new socks?What colour are they?White.教学反思：第五课时教学目标1、能够听懂、会说，并在情境中熟练运用句型；Whose is this? Its mine. Whose are those? Theyre xxxs2、能够理解并正确使用名词性物主代词。3、会用所学句子询问并回答物品的归属。4、完成Lets find out 的内容。教学重难点1、重点：能够听懂、会说，熟练掌握句型：Whoseis this? Its mine. Whoseare those? Theyre xxxs2、难点；名词所有格的正确使用。媒体链接1、两套服装类的单词卡片：shirt, jacket, sweater, skirt, dress, shoes, socks, pants, shorts.2、学生每人准备一盒彩笔。3、学生每人准备一张全家福。4、多媒体课件或录音机、磁带。教学过程一、热身（Warm-up）1、Sing the song-This old hat2、教师展示服装类单词卡片，与学生进行问答练习。如：T: Whats this?S:Its a T: What are these?S:Theyre T: Are these yours?S: Yes, they are./No, they arent. Theyre xxxs二、新课呈现（Presentation）1、教学Whose is this? Its mine. 教师从书包中拿出平常不曾穿过的一件大衣，问两位学生，对一个问：Is this your coat? 对另一个问Is this yours?学生分别回答：No, it isnt. 教师表示出苦恼的意思，然后，突然说道：Its my coat. Its mine. 教师再从书包里拿出另外一条裙子，自问自答：Whose skirt is this? Is this yours? No, its mine.然后板书并跟读Whose coat is this? Its mine. 在学生会说的基础上，简单地介绍名词性物主代词mine的用法。2、替换练习教师拿出从学生处收集来的衣服，进行问答练习。先单数后复数，直到熟练为止。Whose hat/dress/jacket/shirt/is this? Its mine/yours/Mikes.Whose pants are these? Theyre mine/yours/Mikes/Amys.3、Chant练习分男女生进行。4、教师在衣服堆里翻来翻去，然后拿起衣服，寻找它/它们的主人，引出句型Whose is this/that?或Whose are these/those?的对话，并在对话练习的过程中要求学生操练今天学过的新句型。在练习的过程提醒学生正确使用动词be.5、活动：众明星慈善拍卖会多媒体出示明星私人用品组图，如：shoes, shirt, pants, skirt等，在图片下标有明星的名字，要求学生互问所拍卖的物品的归属。6、听录音，跟读、模仿对话。三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、完成Lets find out.2、活动：造型盘点，专家点评 学生拿出全家福，并描述家庭成员的穿着，描述得越详细越好。每个小组评选出本小组的“最时尚着装奖”、“最佳解说奖”等，最后各小组汇报、颁奖。教师在巡视过程中要提示学生多用本单元学习的新句型进行介绍。如：Look, this is my shirt. Its blue. These are my shorts. They are so nice. These are my fathers shoes. They are white. Whose shoes are those? Oh, they are my mothers.四、家庭作业（Homework）1、听录音，熟读本课时对话。2、翻出旧照片，运用本单元学过的句型对照片进行描述。 板书设计：Unit 5 My clothes Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 教学反思：第六课时教学目标1、能够理解Read and write部分内容，能熟练地听、说、认、读有关服装类单词、名词所有格以及重点句型：These are Johns shoes. This is Chen Jies dress等。2、能够了解并熟练运用句型：Are these/those yours? Yes, they are. /No, they arent, 以及 Whose is this? Its mine.3、学习新单词Tshirt,继续巩固一些服装类单词如：pants, shoes, hat 等。4、能理解Story time 的故事内容。5、能够完成Lets check中的任务。教学重难点1、重点：听、说、认、读有关服装类单词以及重点句型：These are Johns shoes. This is Chen Jies dress.2、难点：名词性物主代词的用法。媒体链接1、单词卡片：shirt, jacket, dress, sweater, skirt, pants, socks, shoes, T-shirt.2、多媒体课件或录音机、磁带。教学过程一、热身（Warm-up）1、师生共同演唱本单元歌曲This old hat.2、你问我答教师根据歌曲内容，结合本单元的知识点进行提问。如：T：What colour is your sweater?S1：Red.T：Can