一年级数学上册 小猫钓鱼表格教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

小猫钓鱼学材分析教学重点：理解“0”的含义。学情分析学生会读0，会写0，但不理解0的产生和意义。尤其是0的不同含义学习目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”导学策略情境法、谈话法、练习巩固法教学准备挂图、直尺、温度计导学流程设计教 师 预 设 学 生 活 动1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。3、实践体验（1）学生“分铅笔”理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？学生观察后回答（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。学生“分铅笔”同桌交流，全班反馈学生练习指名小结教学反思达标情况分析：0的书写有一定的困难，学生不能说出生活中哪些地方用到0。
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