一年级语文上册汉语拼音9aieiui教学设计2新人教版.doc

9 ai ei ui1教学目标 （一）知识与技能1会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2会认读“ai、ei、ui”的四声。3能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4通过拼音巩固学过的字。（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。2学情分析 学生有一定的学习能力，在学习了单韵母的基础上，放手让他们自己去观察，去摸索，去实践，体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中互相交流，互相帮助。同时把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，教师联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，激发学生的学习积极性，拓展思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。3重点难点 教学重点：1认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。3拼读音节。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2拼读音节。4教学过程 活动1【导入】激趣导入 1、六位老朋友要来，你们欢迎吗？（放音乐，贴上单韵母）戴上帽子还认识吗？（出示带调单韵母）2、齐读单韵母，开火车读带调单韵母。活动2【讲授】学习ai （1）引出ai看黑板，让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置准备学的韵母，好吗？一名同学上来挪卡片。他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！板书：ai你们有什么发现？ai是a、i手拉手后组成的。是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。全班跟读“复韵母”（2）读准ai谁已经会读这个复韵母了？会读的同学上台范读，其他同学用耳听、用眼看、用心体会。发现发ai时口形要变化，由a慢慢滑向i。领读三遍指名读，齐读。师生示范合作读：教师和一个小朋友合作读（你听我读，我听你读。互相纠正，互相表扬。）请一组同桌合作读；全班同桌合作读。（3）拼读音节出示课件：声母dtnlb与ai相拼学生自由拼，开火车拼（4）读ai的四声出示四个ai。应该把帽子戴在谁头上？六个兄弟中谁是老大？教念标调歌。试着给ai标调，然后自己读读，先按顺序读，再倒过来读。指名读、开火车读出示图片：丁丁挨着姐姐比高矮。看后用ai四声中的一个说一句话。取出小白兔：它的名字里藏着ai，是哪个字呢？念儿歌小白兔，里面藏着好几个时ai呢！注意到了吗？白白、爱、菜出示：白、菜、爱拼读有一位新朋友等得好着急呢！板书：来lili根据读音标声调活动3【活动】引出ei 播放儿歌拔萝卜，带领学生表演。边唱边表演活动4【讲授】学习ei （1）读准ei板书：eiei是由哪两个单韵母手拉手组成的？谁会读？出示课文插图，引导学生认识ei的发音。范读，个别读，齐读，对读（拔萝卜呀eieiei，用点劲呀eieiei,齐心协力eieiei。）（2）读ei的四声出示四个ei。谁能根据标调歌给ei标调？自由读、顺读、倒读、开火车读听老师说一句话，想想其中的ei是第几声？用心听，然后抢答。出示wei的四个声调同桌合作拼读出示各种动物尾巴图学生看图说话（3）拼读音节出示课件：声母bpmf与ei相拼。出示卡片：每mi北bi给gi自由拼、比赛拼。活动5【讲授】学习ui （1）读准ui尾巴的“尾”含有ui的音，在ei前加了u的音，读成uei。但写成ui。板书：ui.先发u，再发的ei音。口形由圆到扁。指名读、开火车读、男女生比赛读（2）游戏中掌握ui的四声出示四个ui，引导学生根据标调歌给ui标调。带领学生做“打电话、问好、模拟山谷回声、喂养动物”等游戏。小组合作、男女生互动游戏（3）拼读音节出示课件：声母zhchshr与ui相拼出示卡片：水shu最zu吹chu回hu自由拼读，开火车拼读活动6【练习】巩固练习 出示儿歌不倒翁带读找一找哪些字藏着aieiui的音活动7【练习】指