三年级语文上册第四单元迷人的秋色（3）教案湘教版.doc

迷人的秋色1教学目标 1、有感情的朗读、背诵课文。2、理解课文内容，激发热爱秋天的情感。2学时重点 重点：抓住重点词句体会秋天的美丽、可爱及背诵课文。3学时难点 难点：理解比喻句的不同表现形式。4教学活动 活动1【讲授】迷人的秋色 （一）、创设情境，激情导入1、同学们，一年有四个季节，各有特色，你最喜欢哪个季节？为什么？学生：春天花木灿烂，美丽极了。学生：冬天雪花飘飘，很美丽。老师：有位当代作家峻青特别喜欢瓜果遍地的秋季。今天，我们就随着作者峻青走进迷人的秋色。板书课题。3、指导朗读课题。老师：请看课题，我们来齐读一遍。学生：齐读课题老师：嗯，这秋色有点迷人了，你们能把秋色读得更迷人吗？好！再来一遍。学生：再次齐读课题。（二）、品读课文，指导学生有感情的朗读课文过渡语：秋色这么迷人，让我们一起来欣赏一下吧。1、出示课件：听课文录音，欣赏秋天的图画老师：（从你们的赞叹声中）可见你们已经被这些美丽的图画迷住了。1、看了这么美丽的图画，你们有什么想说的吗？生1：啊，秋天真美丽！生2：啊，秋天真迷人！2、文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情呢？老师：请你们打开课文，自由放声地朗读一遍课文。老师：谁来说说文中哪句话话抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情？学生：啊，好一派迷人的秋色。2、出示课件中心句：“啊，好一派迷人的秋色。老师：请你带着对秋天的喜爱和赞美之情读读这个句子。老师：你们觉得他读得怎样？学生：他没有把作者对秋天的喜爱和赞美之情读出来。老师：那我们一起带着这种情感读一读。老师：你们读得真好，你们甜美的声音也非常迷人。老师：课文主要写了秋天的什么迷人呢？学生：水果老师随机板书水果3、学习35自然段（1）课文具体写了哪几种水果？怎样写出水果的迷人，请你们边默读课文边用波浪线划记。（2）、谁来说说课文具体写了哪几种水果，（老师随机板书柿树、苹果、山楂、葡萄。）老师：课文具体写了（学生说柿树、苹果、山楂、葡萄）（2）学生交流：你最喜欢哪种水果？老师随机出示有关段落，指导朗读。学习柿树学生1：我最喜欢柿树。（出示课件）老师：文中是怎样描写柿树的？学生：你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火老师：是呀，整个第3自然段都写了柿树。柿树红得多么好看，简直像一片火（板书像一片火）老师小结：文中将柿树与枫叶相比，其实这也是一种写作手法叫（对比）通过对比由衷地赞美了秋天的柿树红得多么耀眼，不由使我们眼前一亮，老师也情不自禁地想来赞美它，注意老师的表情。你们的声音真美。学习苹果老师：你们还喜欢哪种水果？学生：我喜欢苹果。老师：文中是怎样描写苹果的？请你找到有关段落读一读。学生：那驰名中外的红香蕉苹果，那么红，那么艳，那么逗人喜爱，大金帅苹果，则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。老师：可见不管是红香蕉苹果还是大金帅苹果都非常逗人喜爱。老师板书逗人喜爱。老师：我们来看看作者是怎样描写红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱？（出示课件）学生：首先请你们齐读这个句子。老师：注意观察，这里连续用了几个“那么” ？（3个）那这里运用了什么手法来描写红香蕉苹果的迷人？（排比）老师：喜欢红香蕉苹果的同学请站起来，让我们一起来读，读出红香蕉苹果的红、艳、逗人喜爱。老师：你们读得真好。老师：谁能用“那么那么那么”说一说。（课件出示练习）老师：你们的语言真丰富。老师也忍不住想说一说（填写课件）妈妈那么美丽，那么温柔，那么善良。学生：请你们齐读这个句子。是呀，我们要为自己有这样一位好妈妈感到幸福。学习山楂老师：（出示课件山楂图）老师也喜欢其中的一种水果，听老师读“山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。”瞧，这棵山楂树多美呀，是什么把山楂树装饰、打扮得这么美呢？（山楂果）是呀，那山楂果就像一颗颗红玛瑙似的镶嵌在山楂树上。老师：还有谁喜欢山楂？老师：请你美美的读读这个句子。老师：你的声音真动听。学习葡萄老师：你们还喜欢哪种水果？学生：我喜欢葡萄。老师：请你从课文中找到描写葡萄的句子读一读。老师：文中用了一个什么词来形容这些葡萄？（绚丽多彩）（老师板书绚丽多彩）可见这些葡萄不但色泽晶莹，而且非常漂亮。老师：请看大屏幕。老师：（课件出示“水晶”葡萄）这就是水晶葡萄，长长的，绿绿的，像是用水晶和玉石雕刻出来的。点击出示水晶和玉石男同学来齐读描写水晶葡萄得句子。（课件出示“玫瑰红”葡萄）还有一种葡萄更漂亮呢，我们再来看看，这葡萄紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠（点击出示珍珠）这就是“玫瑰红”葡萄女同学来齐读描写“玫瑰红”葡萄得句子。老师：老师也忍不住想和你们一起来美美地读读描写葡萄的句子。老师引读。出示课件出示葡萄文段。老师小结：从同学们动情的朗读中，我们感受到了作者描写的这些水果是多么迷人，（老师板书迷人）红，红得耀眼，黄，黄得金光闪闪，绿，绿得晶莹透明，紫，紫中带亮。有的形状特别可爱，似玛瑙，像珍珠，的确让人陶醉。（3）、作者为什么能把这些果子写得这么迷人呢？我们再来欣赏几个句子。1、出示课件填一填你们瞧，西面山洼里那一片柿树红得多么好看，简直像（ ）。山楂树上缀满了一颗颗（ ）似的果子。而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像（ ）。老师：首先让我一起来填一填这三个句子。老师：这三个句子运用了什么手法来写柿树、山楂、葡萄的，分别把什么比作什么？老师：谁来说说？学生：这三个句子运用比喻的手法，分别把柿树比作一片火，把山楂比作红玛瑙，把“玫瑰红”葡萄比作珍珠。老师：可见作者观察是多么仔细，想象是多么丰富，运用比喻的手法，（比喻）把柿树，山楂，葡萄写得那么迷人，那么生动、那么具体。老师：让我们美美地来读读这三个句子。老师：你们读得真好，仿佛这些迷人的果子就呈现在我们的眼前。4、秋天还有哪些迷人的景色？（请看大屏幕出示课件）看了这些迷人的秋色，谁能仿照课文说一说，如果能用上比喻句和拟人句就更好。学生：说一说老师：你真了不起，把石榴写得这么迷人。老师：你真棒，把棉花写得这么生动。老师也忍不住赞叹道：“啊，好一派迷人的秋色。”掌声表扬他。6、出示课件：“啊，