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文档简介

黄河颂教学设计【学习目标】、掌握字词；、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景；、能正确、流利、有感情的朗读诗文；、理解诗文的内涵；、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情。 【教学过程】黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！、检查预习：找出下列读音或字形错误的字：山巅din哺p育 澎pn湃狂澜ln赞zhn歌 发源yun屏嶂zhng浊z流 滋z长气魄p劈p成 宛wn转、解释加粗字：狂澜：大波浪；山巅：大山顶；哺育：喂养；滋长：生长。、导入新课。一、作家作品光未然，原名张光年，年出生在湖北光华县。年在中学年代就参加革命工作。年创作了五月的鲜花歌词，年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族儿女抗战的真实场面。二、欣赏音乐下面请欣赏黄河船夫曲，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。三、欣赏黄河颂并指导学生朗读四、自主、合作、探究、题目黄河颂中，哪个是关键词？“颂”。、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。三个部分：序曲、主体、尾声。、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。、朗读“序曲”和“尾声”，品味诗文内涵。、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？绘黄河：两部分颂黄河。、用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？ 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，象一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出你千万条铁的臂膀三方面：黄河养育中华民族；黄河保卫中华民族；黄河激励中华民族。五、拓展请大家给歌词写朗颂词：风在吼，马在啸，黄河在咆哮！黄河在咆哮！河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了！万山丛中，抗日英雄真不少；青纱帐里，游击健儿呈英豪 ！端起了长枪洋枪，挥动着大刀长矛！保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国！六、课堂小结同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，关注黄河，
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