课件：第八章个性心理.ppt

第八章 个性心理,一、个性概述 二、个性倾向性 三、个性心理特征,【教学目标】,1.了解个性的概念及特征； 2.掌握个性形成与发展影响因素； 3.掌握需要与教育、学习动机的培养与激发措施、学习兴趣的培养； 4.掌握能力形成与培养、性格的形成与培养、气质与性格的关系。,一、个性概述,（一）什么是个性 个性又称为人格，是指一个人的整个精神面貌，即一个人的具有一定倾向性、比较稳定的独特的心理特征的总和。 （二）个性的基本特征 1.个性的整体性 2.个性的独特性 3.个性的稳定性 4.个性的社会性,一、个性概述,（三）个性的心理结构 1.个性倾向性 个性倾向性是个性结构中最活跃的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。 2.个性心理特征 个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。,二、个性倾向性,（一）需要 1.什么是需要 2.需要的种类 3.马斯洛的需要层次理论 4.需要与教育工作,1.什么是需要,需要是个体感到某种欠缺，力求获得满足的一种心理状态，是个体内部或外部要求在人脑中的反映。,2.需要的种类,（1）根据需要的产生和起源：自然需要和社会需要 （2）根据需要对象的性质：物质需要和精神需要,4.需要与教育,（1）了解学生的需要 （2）尽量满足学生的合理需要 （3）防止需要的畸形发展,（二）动机,1.什么是动机 动机是直接推动一个人从事某种活动的内部动力。 2.动机与需要的关系 3.动机的种类 4.学习动机的培养和激发,学习动机的培养,学习动机的培养是使学生把社会要求变为自己内在需要的过程。 培养措施： 进行学习目的教育 引导和帮助学生在学习上获得成功，得到积极的情绪体验。 在教学中创设“问题情境”，启发学生积极思维 利用原有动机的迁移，促使学生产生新的学习需要,学习动机的激发,学习动机的激发就是把已形成的潜在的学习需要充分调动起来，以提高学习积极性。激发学生的学习动机可采取以下措施： 对学生严格要求，增加外部压力 加强教学民主化和个性化，调动学生学习积极性 利用学习结果的反馈作用 正确评价与适当的表扬、批评 适当地组织学习竞赛,（三）兴趣,1.什么是兴趣 兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。 2.兴趣的品质 （1）兴趣的广阔性 （2）兴趣的稳定性 （3）兴趣的倾向性 （4）兴趣的效能性,2019/8/23,13,可编辑,3.学习兴趣的培养,（1）知识准备是形成兴趣的重要条件 （2）加强目的教育，培养间接兴趣 （3）积极开展课外活动，在实践活动中培养兴趣 （4）了解学生兴趣差异，培养良好的兴趣品质 （5）讲究教学艺术,三、个性心理特征,（一）气质 （二）能力 （三）性格,（一）气质,1.什么是气质 气质是人的典型的稳定的个性心 理特征，是人的心理活动和行为方式 在强度、速度、稳定性、灵活性及指 向性等动态特征的综合。,2.气质的类型及特征,3.气质与教育,（1）了解学生气质类型，善于利用各种气质的积极方面，促进学生个性的健康发展 （2）针对学生的气质差异因材施教 （3）指导学生进行职业选择,（二）能力,1什么是能力 能力是直接影响活动效率的使活动顺利完成所必需具备的个性心理特征的综合。 2能力的种类 （1）按照能力的倾向性，可将能力分为一般能力和特殊能力。 （2）按照创造性的大小，可将能力分为模仿能力和创造能力。,（二）能力,3能力的个别差异及其测定 （1）能力的个别差异 能力的个别差异主要表现在，能力的类型差异、能力发展水平的差异和能力表现的早晚差异。 （2）能力差异的测定 能力的差异可以通过心理测验加以诊断和测量。测验的方法主要有：一般能力测验、创造能力测验和特殊能力测验。,（二）能力,4能力的培养 （1）创设有利于学生能力发展的教育教学环境 （2）正确认识与处理能力和知识技能的关系 （3）重视非智力因素的培养 （4）积极引导学生参加各种实践活动 （5）根据学生能力差异，因材施教,（三）性格,1什么是性格 性格是人稳定的个性心理特征，是人对现实的稳 定的态度和与之相应的习惯化了的行为方式的独特结 合。 2性格与气质的关系 联系：（1）气质影响性格的形成和发展速度； （2）气质影响性格的表现方式；（3）不同气质类型的 人，可以形成相同的性格特征，同一气质类型的人也可 以形成不同的性格特征。,（三）性格,2性格与气质的关系 区别：（1）气质没有好坏之分，但性格则有积极的 性格和消极的性格特征，即有好坏之分；（2）气质表现 的范围狭窄，它局限于神经活动的强度、速度、平衡性、 灵活性稳定性和指向性等方面，而性格的表现范围较广， 人心理活动的较稳定的特点几乎都与性格有关；（3）气 质和性格都具有稳定性与可塑性的特点，但性格的变化 较快，而气质的稳定性较高，变化与改变非常慢。,（三）性格,3初中学生性格的培养 （1）性格的形成 （