五年级英语上册Unit5Places教案北师大版.doc

Unit 5 PlacesLesson1GetReady1.欣赏图片教师播放一些地点或建筑物的图片，让学生说出名称。2.想一想，说一说（1）教师出示火车站图及四个单词azoo,apostoffice,asupermarket,atrainstation,引导学生找出与火车站相匹配的单词。T:Whereisit?Canyoufindtheword?（2）老师运用以上方式依次出示邮局、动物园和超市的图片，并引导学生找出相应的单词。（3）教师将地点单词放入地图中，并尝试用Istherenearhere?进行询问。T:Lookatthismap.Isthereasupermarketnearhere?（4）播放TalkaboutthePictures课件，学生跟读。EnjoytheStory1.导入故事呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说Ken,Ann和Mocky在干什么，并将故事中的地图贴在黑板上。T：Whataretheydoing?Whytheyarelookingatthemap?Canyouguess?2.学习故事(1)播放故事动画，让学生说一说故事中提到了哪些地点。(2)出示第二幅图，问学生Mocky等人在什么地方，将trainstation贴在地图上。T:Wherearethey?(3)播放图35动画，让学生边看边想：Ken,Ann和Mocky遇见了谁？他想去什么地方？怎样去呢？在学生回答的过程中，将相应的地点名词supermarket,postoffice贴在地图上，并结合地图说说路线，学习godown,nextto以及问路句型HowdoIgetthere?(4)在问题的引导下，让学生关注Mocky等人要去哪里及怎样去。T:WhereareKen,AnnandMockygoing?Howcantheygothere?(5)播放图69动画，让学生边听边试着画出路线图，在学习的过程中理解between和toilet和意思。(6)播放图10动画，引导学生通过观察Mocky的表情，让学生推测Mocky的感受。3.模仿表演。（1）播放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。（2）让学生独立阅读故事。（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话文本，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组，朗读对话。（5）结合故事情节内容，借助地图，让学生说一说Mocky等人的路线。Lesson2GetReady(1)教师呈现故事图，让学生回忆故事中主人公都去了哪些地方，找出故事中提到的地点名词。然后让学生说出它们的位置关系，并把地点名词卡片贴在地图中。(2)让学生运用故事在有关指路和问路的语言，说一说主人公是怎么到达目的地的。LearntoSay1.呈现情景告诉学生Mocky的朋友Bobby初次来到Mocky所在的地区，Bobby想去图书馆，但它不知道图书馆在哪里。2.学习词汇(1)呈现现情景图，让学生找到library的位置，看看library离哪人地点最近。(2)播放Bobby和Mocky的对话，学生跟读，在对话中学习这两个地点名词。(3)让学生扮演Mocky，向Bobby介绍地图上的地点。结合学生的问答逐一呈现词汇，如trainstation,lake,supermarket等。(4)播放课件，学生跟读地图中的地名。3.练习运用(1)教师放录音，让学生听对话，指相应的地名。(2)学生分角色练习对话。(3)教师呈现本地区地图，尽量包含所学的地点或处所，让学生看图说地名或看地名指出图中地点。然后，教师询问不同地点的位置，学生回答。(4)学生替换地点名称，两人一组表演对话。MatchandSay(1)逐一出示插图，让学生根据提示回忆故事情节和人物对话。(2)出示故事对话文本，让学生尝试独立朗读文本。(3)让学生结合图片内容和文本提示，选择恰当文本进行搭配。(4)核对答案。(5)全班朗读对话。LetsSing(1)让学生看插图，说说图中都有什么，他们在哪儿。(2)播放歌曲，让学生尝试自己读歌词。(3)再次播放歌曲，让学生跟唱。(4)让学生边唱边做动作。(5)分段播放歌曲，鼓励学生在小组中演唱。Lesson3GetReady(1)播放本单元歌曲，学生在歌声中轻松进入课堂。(2)借助人物面具和地图，让学生表演故事内容。ListenandMatch(1)呈现教材中的图片，让学生说一说这些地点名称，并猜一猜这些人物会在什么地方。(2)告诉学生接下来听录音，播放一遍录音，让学生初步了解听力内容。(3)再次播放录音，让学生将人名与地点匹配。(4)播放录音，每次一句，让学生重复录音内容。(5)全班一起核对答案。TalkTogether1.呈现情景呈现Talktogether的插图，让学生说一说图中有哪些建筑，猜一猜图中的两个人物分别是谁。2.学习对话(1)出示对话中的主人公，让学生看图猜一猜Tom想去哪里。(2)播放对话录音，让学生听对话，并尝试在插图中画出路线。(3)教师在图中画出路线，帮助学生理解gostraight。(4)让学生跟读对话内容。3.练习运用(1)呈现对话下方的四幅图，老师指图，让学生说出地点名称。(2)让学生在不组中分别扮演警察和Tom，询问、说明如何去上述四个地方。(3)让学生在全班展示对话ShowTime(1)教师把故事中部分图片打乱顺序，让学生回忆故事内容并给图片排序。(2)让学生回忆每个场景中的人物对话，教师说问句，让学生看图片补全对话。鼓励学生用自己的语言回答。(3)让学生在小组中表演、创编故事。UncleBookysBlackboard(1)教师引导学生回忆、归纳故事中出现的指路、问路的语句，并出示在黑板上。(2)学生朗读黑板上的句型。(3)播放课件，学生跟读。Lesson4GetReady(1)做“猜地名”游戏。让学生看单词首字母，猜地名；或看局部图片，猜地名。(2)让学生在小组中分角色表演故事。LetsChant(1)让学生看歌谣的插图，说一说插图中有哪些人物，然后看插图，读文字。(2)教师播放歌谣，请学生欣赏歌谣。(3)教师再次播放歌谣，学生尝试跟唱。(4)播放录音，让学生在小组内练习(5)播放录音，让学生在小组内一起跟唱、展示。Letsfindout(1)让学生观察图片，了解图中有哪些建筑物或场所。(2)让学生在图中画出从Peter所在的火车站去Tom家的路线图，并尝试说一说。(3)让学生独立读文字内容，根据路线补全文本。(4)全班结合线路图和文字内容核对答案。(5)让学生将终点更换为其他的地点，再进行练习。LetsRead(1)利用课件出示E-mail的主页，让学生了解这是一封邮件。(2)学生观察邮件，找出写信人和寄信人。(3)学生通读邮件，找出邮件中的地点，并在图中找出来。(4)再次阅读邮件，找出邮件中提到位置关系的单词(5)学生读邮件，找出提到library和school的语句，并在图中相应的位置上标出来。(6)核对答案。Lesson5GetReady（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌谣。T:letschanttogether.（2）做游戏。让学生看地点名词卡片，读地名，然后从中抽走一张，让学生再次读单词，找出缺了哪一张。ListenandCheck(1)让学生看教材上的五幅图，说说都有哪些地点。(2)让学生描述每幅图中地点的位置关系。学生(3)让学生听录音，初步判断录音内容与图片是否相符。(4)再播放一遍录音，让学生做判断。(5)再播放录音，每次一句，核对答案。WritetheQuestions(1)让学生观察第一幅图，说说图中有什么地方。然后老师出示答语Itisinthetree.引导学生说出问题WhereisUncleBookyshouse?(2)让学生观察第二幅图片，说说图中是什么地方。引导学生说出busstop和trainstation。然后结合答句Itisnearthetrainstation.让学生想一想问题会问哪个地方，引导学生说出Whereisthebusstop?(3)以同样的方式完成第三、四题。(4)让学生将答案写在书上。(5)核对答案。(6)让学生两人一组互问互答。ListenandRepeat(1)呈现circle,bird,shirt,girl的四张卡片，让学生先读一读，然后说一说阴影部分的字母组合ir发什么音。(2)呈现nurse,purse,turtle,让学生先读一读，然后说一说阴影部分的字母组合ur发什么音。(3)播放录音，让学生跟读，边听边指相应的图片。(4)让学生说一说这几个单词中阴影部分字母组合的发音是否相同。(5)再次播放录音，让学生跟读单词。ListenforSounds(1)告诉学生接下来听两组单词的录音，每组中有一个单词的发音中不包括/a:/。放录音，让学生先听一遍。(2)播放录音，让学生找出发音与其他三个单词不同的那个。(3)继续放录音，每次一个单词，让学生跟读单词，体会发音，找出发音不同的那个。(4)全班核对答案。ReadwithUncleBooky(1)让学生根据字母组合ur和ir的发音规律，尝试跟读两组单词。(2)播放每组前两个单词的录音，让学生跟读。(3)让学生试着读出每组后两个单词。(4)教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。(5)播放录音，让学生跟读。Lesson6GetReady(1)让学生说唱本单元歌谣。(2)组织学生在小组中复习、表演故事，可以选几组学生展示。(3)组织学生开展看首字母猜地点名称的游戏。FindtheWordsinthePuzzle(1)将教材中的六幅图同时呈现在课件中或黑板上，让学生看图片说单词。(2)让学生在复习单词的基础上，迅速找出字谜中的单词。(3)核对答案。WriteThreeSentencesabouttheTown让学生观察图片内容，说说其中有哪些建筑或场所。让学生仿照例句，根据图片内容写三句话。让学生朗读写出的句子，全班一起核对完成情况。FactFile让学生欣赏世界著名建筑的图片，问问学生是否认识这些地方。T:Doyouknowtheseplaces?播放课件，逐一展示每一幅图片，并询问学生Whichcityisitin?让学生回答。让学生