四年级英语下册Unit1《Welcometomynewhome》（Lesson1）教学设计人教精通版（三起）.doc

Lesson1 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置Li Yan邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的真实场景，引出要学习的目标语言，让学生整体感知对话、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言There is a 进行交际。主要目标语言：Look at the bedroom.There is new bed.2. Just read and write本部分以图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读home, bedroom, bed；能够听、说读、写desk和chair，并能在四线格中规范书写；进一步巩固There is a . 结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。3. Lets paste本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。学生可两人或多人一组，以小组为单位进行此游戏。大家选择卧室中的物品，依个人喜好以及相对合理的位置进行摆放、粘贴。然后与老师或同伴练习There is a . in my bedroom.的句子结构，通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。活动设计通过做贴纸游戏，激发学生的学习兴趣，突出以学生为主体的教学思路。在做游戏的过程中，尽量提髙本课所学生词的复现率，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现，适当扩充游戏中所需要的相关单词。二、课前准备1. 准备一些家具类小图片，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备词汇卡片和教学图片，创设情景，引导学习。3. 准备实物教具，例如：芭比娃娃家具、玩具，给学生提供操练语言的道具。4. 黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。5. 准备其他教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。T: Good morning/ afternoon, girls and boys.Class: Good morning/ afternoon, Miss/ Mr XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 说唱歌谣。A. 教师带领学生听歌谣。教师自编一个小歌谣，将以往学过的有关房间和家具的词汇融入其中。例1：A room, a room, 例2：Hello, hello, lets go. A bed in a room. Welcome to my new home. A room, a room,My new home, my new home. Its my bedroom.New bed and new bedroom.B. 教师引导学生说唱歌谣例1旨在引导学生复习学过的词语：bed, room，引出新词语bedroom。例2旨在创设new home场景。2. 新课呈现（Presentation）1) 假日期间，Li Yan搬新家了，Kate要到Li Yan家做客。一路上，Kate思考着Li Yan新家的模样。她在猜想：a bed? A desk? A chair? A TV? . 此时PPT呈现一个新家的图片，里面放有家具，随着Kate猜想的画面，出现这些物品的图片。2) 学习bed, desk, chair三个词。教师指着图片，引导大家学习bed, desk, chair三个词。例如：a bed, a new bed, there is a new bed.等等。在四线格中板书desk和chair，将相应教学图片贴在词语边上。3) Kate来到了Li Yan家门口。PPT显示Kate敲门，Li Yan应声开门，说：“Welcome to my new home.”声音文件可以多播放几遍，让学生听清楚。4) Just talk环节。看动画或者听录音，感知整个对话。Q1: What room does Li Yan show to Kate?学生带着问题听、看、思考，并回答出：bedroom，教顺顺势教授此词。此环节可以拓展词语：bed+room=bedroom pencil+box=pencilbox police+man=policemanQ2: Whats in Li Yans bedroom?学生听录音捕捉关键词，并学说There is a new bed. And a new desk and a new chair.教师板书。教师还要在此环节适当补充一些动词的用法，例如：sleep in the bedroom, read in the bedroom等等。5) 再次播放视频，完整学习对话。3. 趣味操练（Practice）1) 通过多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。2) 引导学生分角色表演对话，巩固语言。3) 自编童谣。例如：Hello, hello! Welcome to my home. There is a bed in my room. There is a desk in my room. There is a chair in my room. Oh, you see. This is my bedroom.4) Lets paste.这是一个双人或小组活动。小组成员商议决定将各个家具类小图片贴在房间图上，并用There is ain my bedroom.进行练习问答。4. 语言运用（Language use）场景设置：教师可以设置一个介绍自己家卧室的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一下自己卧室情况的任务。如果学生愿意，也可以设计一个勾画理想卧室图的情境，让学生运用本课所学语言尽情表达。语言支持：S1: Hello! XXX.S2: Hello! XXX.S1: Look! This is my bedroom. There is a in my bedroom.S2: Wow! Its nice. I like it.S1: Yes, and there is a new., too.S2: I see. I have a. in my bedroom, too. And I like reading books in my bedroom.5. 课堂评价（Assessment）1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如，教师引导学生在真实的情景中学会说：There is a .in my bedroom.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词（home, bedroom, bed）。学会向他人介绍自己的卧室。(2)结合本课教学过程，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。评价工具设计：课堂教学中，老师们可以将家具类物品的图片制作成小卡片，作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学，学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。可设计不同样式的小卡片：2)完成活动手册的内容，给小印章涂色进行评价。(1)听录音，按顺序给图标号，然后模仿录音说对话。(2)看图写单词，巩固本课四会生词。(3)看图贴小图标，贴完后再读