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文档简介

11. ie e er第一课时课时目标1.指导学生学会复韵母ie、e和特殊韵母 er，读准音，认清形。学会整体认读音节ye、yue。2.引导学生正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。教学过程一、复习检查，导入新课1.教师出示卡片，指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，引导学生说说复韵母发音的口形特点。 2教师引问：我们学过哪些整体认读音节？ 3教师指名认读音节，复习上两点省略规则的儿歌。 4提出教学任务，引出新课。二、自主探究，学习新知(一)指导学习复韵母ie和整体认读音节ye。 1教师引导学生看插图说话，引出ie。(图上画着什么？)2教师讲解ie的发音，引导学生记清形。 3指导书写ye。 4指读复韵母ie和整体认读音节ye的四声。 (二)教学复韵母e及整体认读音节yue。 1教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。 2教师范读e，学生认真观察口形的变化。 3教师读准音，学生练读。 4教师板书yue，讲解yue与e的区别和关系。 5教师帮助学生回忆：见了谁也把两点给藏起来了？ 6指导学生练习e与声母的拼读。 7教师指导学生四声练习。 (三)指导学习er。 1教师让学生观察耳朵的插图。 2教师出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起组成的。三、拓展巩固1.教师指导学生比一比，读一读。 2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。 3.教师引导学生做游戏。 4.引导学生朗读ie e er小儿歌。 5.带领学生做“摘星星”的游戏。第二课时课时目标1.指导学生正确书写ie e er，认识2个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。2.指导学生将字母、音节书写规范、美观，培养学生的观察能力和读书能力。教学过程一、创设情境，引入新课教师谈话：小朋友在课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课间休息时都做些什么？二、读句子，识生字1.教师引导学生观察课文图片，说说图画上的小朋友在做什么。 2.教师根据学生回答随机出示生字卡片，引导学习。 3.多媒体课件出示句子。 (1)指导学生自由拼读，同桌互读，全班交流。 (2)指导学生学习生字“雪” “儿”。 三、读儿歌，识生字1.教师借助多媒体课件出示图片，同时播放儿歌录音，引导学生谈谈听到了什么。 2.认读儿歌。 (1)教师指导学生读红色的拼音。 (2)提醒学生注意“儿”的读音。 (3)指导学生自由读儿歌，圈出生字。 (4)指导有感情地朗读儿歌，引导思考：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？ 3.指导识字。指导学生采取多种方法识字。 4.再次朗读，鼓励背诵。四、指导书写1.教师指导学生说说ie、e、er这三个韵母的组成。 2.引导学生谈谈它们在书写时应占什么格。 3.教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 4.展示学生作业，全班进行评改。五、课外拓展延伸1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。 2.读一读拼音
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