九年级语文上册奇迹大观第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》教案新教版（汉语）.docx

第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 （生字 词语）教学目标：知识与技能：记住本课生字的读音，写法，理解本课生字的意思和用法，能用本课重点生字造句。过程与方法：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使学生理解本课生字意思。情感态度与价值观：给学生掌握生字和用生字的教育。教学重点：掌握本课生字的读音，译文，写法和用法。教学难点：掌握本课生字的意思和用法并能用重点词语造句。课型，课时：新课；第一课时。教学手段：课本书，教学用书，粉笔黑板，教案本，词典。教学方法：讲授法，解释法，讨论法，合作法。导入新课：一.组织教学二检查学生复习和预习情况。三.讲授新课1.向学生读下列生字的导入新课。匪 嗦 绷 哆 熬 奈 吭四.首先给学生领读生字，然后让学生自己读生字。五.抽读，范读等方式掌握生字的读音和写法。六.把学生分组读生字并小组讨论生字的写法和偏旁。七.生字解释：匪：偏旁是区字旁，结构是半包围结构。 绷：偏旁是交丝旁，结构是左右结构。嗦：偏旁是口字旁，结构是左右结构。 哆：偏旁是口字旁，结构是左右结构。 熬：偏旁是四点水，结构是上下结构。 八.作业：为提高学生的生字能力，给学生布置生字作业。板书设计：1. 教学题目：第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑2.讲解生字。匪：偏旁是区字旁，结构是半包围结构。 绷：偏旁是交丝旁，结构是左右结构。嗦：偏旁是口字旁，结构是左右结构。 哆：偏旁是口字旁，结构是左右结构。 熬：偏旁是四点水，结构是上下结构。 3.布置作业。为了提高学生的词汇量给学生学习生字和抄写生字的作业。课后反思：（第2课时）第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑（词语）教学过程：一.组织教学二检查学生复习和预习情况。三.讲授新课1.掌握下列词语的读音和写法。让学生说出每个重点词语的读音，写法和用法。2.组织学生练读词语。同桌一块儿练读词语。3.进行领读。学生跟着老师读词语，抽读，分组读。4.老师通过读课文让学生找出课文中不懂的词语和重点词语，引导学生遇到的新词语和重点词语写到黑板上。（巡视，检查，指导，纠正）老师给学生解释学生找出的疑难词和重点词语的意思。词语：1. 柔和（形）：温顺，温和。 妈妈柔和地看着我。2. 清醒（动）：清楚，明白。 他头脑非常清醒。3. 彻底（形）：一直到底。 我会彻底解决这个问题。4. 无可奈何 （组）：毫无办法。实在想不出好办法，感到无可奈何。5. 肃然起敬（组）：形容生产十分敬重的心情。人们对毛主席的塑像肃然起敬。板书设置:板书课题 ：第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑（词语）讲解词语解释：1. 柔和（形）：温顺，温和。 妈妈柔和地看着我。2. 清醒（动）：清楚，明白。 他头脑非常清醒。3. 彻底（形）：一直到底。 我会彻底解决这个问题。4. 无可奈何 （组）：毫无办法。实在想不出好办法，感到无可奈何。5. 肃然起敬（组）：形容生产十分敬重的心情。人们对毛主席的塑像肃然起敬。作业：为了提高学生的词汇量给学生预习词语和抄写词语的作业。课后反思：（第3.4课时）第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑（课文）教学目标： 知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。情感态度与价值观：给学生学会 乐于助人 的教育。教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第三.四课时。教学手段：常用教学工具，教案，课本书，多媒体教室。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。教学过程：一.组织学生，考勤。二.检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。三.新课导入，以提问方式导入新课。1.你们知道军人吗？2. 军人是干什么的？四.初学课文和领读课文。（个人读，小组读，集体读。）五.组织学生自己读课文，要求边读，边想老师提出的问题。让学生分组分段阅读课文，分小组讨论找出正确的答案并汇报。六.给学生讲解课文中的新词造句：1.不住.，一般用于书面语。他笑的很激烈停不住。2居然，表示出呼意料。我居然没说他等我。3.然后，表示出呼意料。老师先读一边词语然后学生跟读。七.学生跟着老师领读课文并在多媒体教师让学生观看有关的图片。八.师生一起熟读课文并理解课文内容。九.最后理解课文内容的基础上，老师让同学们一起朗读课文，并回答问题。（1）沃克是干什么的？答：沃克是军医。（2）沃克的真实名叫什么”？答：叫刘伯承。 板书设置:1.板书课题 ：第十二课 不解之谜秦始皇兵马俑 （课文）2. 给学生讲解课文中的新词句：1.不住.，一般用于书面语。他笑的很激烈停不住。2居然，表示出呼意料。我居然没说他等我。3.然后，表示出呼意料。老师先读一边词语然后学生跟读。3.根据课文内容回答问题：（1）沃克是干什么的？答：沃克是军医。（2）沃克的真实名叫什么”？答：叫刘伯承。 4.布置作业。为了提高学生的阅读能力，给学生布置熟读课文的作业。课后反思：（第5.6课时）第十二课不解之谜秦始皇兵马俑（自读课文）教学目标：知识与技能：能正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的意思，以课文为材料扩展学生读，听，说，写的能力。过程与方法：通过范读课文，然后领读，个别读，用问答式深入理解课文内容和课文中的新词句。情感态度与价值观： 给学生珍惜生命的教育教学重点： 每个同学都要深入理解课文内容，以课文为材料，进行读，听，说，写的训练。教学难点：掌握重点句形并能实际中灵活运用。课型，课时；新课，第五.六课时。教学手段：常用教学工具，教案，课本书。教学方法：讨论交流，归纳法，合作法，问答法。教学过程：一.组织学生，考勤。二.检查学生的复习和预习情况。 让学生上黑板听写词语，抽几名学生用重点词语口头造句。阅读课文（出现的错误及时纠正）。三.新课导入，以提问方式导入新课。（1）货币是什么？2.讲授新课 师生一起读课文，让学生自己读课文，老师指导并且纠正学生读错的地方。把学生分组读课文并小组进行交流和讨论。给学生讲解按每一段的内容分析课文并解释课文中的重点词语。瞄准 操练 威力 横行霸道 喜出望外3.根据课文内容回答问题：（1）郑成功是那个省人？答：是福建省南安县人。（2）荷兰侵略者强占了我国的什么？答：荷兰侵略者强占了