八年级语文下册11《劳山道士》教案1沪教版.docx

劳山道士蒲松龄第一课时【学习目标】. 把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。. 学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。. 认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。 【重点难点】. 重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。. 难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。【相关提示】. 蒲松龄（16401715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集聊斋志异，并不断修改增补。又著有聊斋文集聊斋诗集聊斋俚曲等。. 劳山，现写成崂山, 在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借住太清宫中南配房中的西耳房，写下聊斋志异中的崂山道士、香玉、崂山观海市歌三篇不朽名篇。 【正音正字】行七hng笈j稽首q樵qio赉li逡巡qn xn揶揄y y【词语积累】. 词类活用：请师之（名词作动词。为师）月光辉室（名词作动词。照耀）光鉴毫芒（名词作动词。照）. 找出句中的通假字、古今字：，须眉必见（见同现，呈现），门人然烛来（然今燃，点着），王窃忻慕（忻同欣，欣喜）【朗读课文】【初学课文】. 王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。. 请三分钟，讲述这个故事梗概。. 用几句话，简单概括故事内容。【课文分析】按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三个部分：第一部分（第段），开端，求师学法。第二部分（第段），发展，师父教法。第三部分（第段），高潮、结局，演法失灵。全文按照“求师学法师父教法演法失灵”的线索安排情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”“不堪其苦，阴有归志”“王窃忻慕，归念遂息”“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩栩如生地跃然纸上。【课外作业】. 完成“学习建议”。. 通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生平和作品聊斋志异。第二课时【朗读课文】【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）. 劳山道士是什么形象？外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，理甚玄妙。. 王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？王生来崂山求师学法。他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。. 求师学法，为什么一事无成？因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”“不堪其苦，阴有归志”“王窃忻慕，归念遂息”“苦不可忍”请归。因此必定一事无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。. 从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人？王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。. 最后一段的涵义是什么？推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。. 本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角度，题目应叫什么？ 王生学道. 这个故事告诉我们什么道理？这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。. 从这个故事，你得到了什么启示？作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。. 划线词意义相同的一项是（） ，良宵胜乐，不可不同。然不胜酒力矣。 ，少慕道，闻劳山多仙人。而往复挹注，竟不少减。 ，授以斧，使随从采樵。足宜早寝，勿误樵苏。 ，不堪其苦，阴有归志。一夕归，见二人与师共酌。 10. 发挥想象，为小说改写另一种