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文档简介

练习4教学设计之一佚名 教学要求:(1) 用钢笔描红,学习行揩的运笔方法与技巧.(2) 朗读对比,初步感知语气词啊的语音变化.(3) 对对子练习,进一步增强能力,领略文字使用的技巧.(4) 按照一定的顺序,重新排列次序混乱的句子. (5) 熟记12条成语.朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。(6) 根据话题要求，进行口语交际。(7) 学写毛笔字。第一课时一、明确任务：二、学生自练1、审题。指名读，明确各题训练要求。2、学生自练，第三、四两题可在书上作尝试性填空，教师巡视指导三、交流检查1、第一题（1）齐读这段文字。（2）观察整幅字的行款与布局（3）练习描红，提出要求（4）反馈交流2、第二题（1）投影出示四句话，教师范读，圈点“啊”（2）逐句指名读，教师评议、纠正。（3）小结：（4）学生练读，教师巡视指导3、第三题（1）复习学过的对子（2）问：谁来说说这些对子有什么特点？交流总结得出：字数相等、词性相同，意义相关或相反（3）出示同学的练习，师生评议。（4）巩固练习4、第四题（1）指名读文中7句话。（2）出示学生的练习（3）师生评议，充分说明排序理由（4）师小结：（5）学生练读。第二课时一、明确任务二、教学第五题1、复习，背诵本学期学过的成语2、读准字音（1）学生自由认读，要求读准每个字的字音(2)指名读，及时正音（3）教师范读正音，集体读3、了解词义（1）自由读，边读边想（2）谁能用自己的话说说你读懂了哪些词语？教师相机点拨下列成语的意思高山流水：比喻知音或乐曲高妙笔走龙蛇：形容书法雄伟洒脱，气运生动生花妙笔：比喻杰出的写作才能栩栩如生：生动活泼的样子4、熟读成语。（1）自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便（2）同桌交流记忆方法(3)检查背诵方法(4)寻找成语的共同点和相互的联系，总结，协助记忆。这里的成语大意都是讲人的才能、本领非常突出。一二两组都是说一个人具有多方面的才能，三、四、五、六行分别说了琴、棋、书、画。三、教学第六题（1）复习导入（2）读准字音（1）让学生自渎两句名言（2）指名试读正音（3）读懂句意（1）学生自由读（2）交流讨论结果，教师相机点拨（4）熟读成诵（1）给学生充分的时间练读（2）练习背诵，同座互背（3）指名朗读，要求读得正确、流利、有感情，及时表扬读得好的学生（4）指名背诵，表扬能当堂背诵的学生（5）课外延伸请同学们课外搜集培根和卢梭的名言第三课时一、教学第七题1、审题。（1）指名读要求（2）教师进一步明确本次要求2、指导（1）仔细观察，看懂图意（2）组织讨论：四幅图分别画的是什么内容？（1）清晨的马路上车辆不多，叫宁静（2）一位中学生闯红灯，横穿马路（3）一辆小汽车把中学生撞倒（4）赵玲向交警讲述交通事故的经过（3）继续讨论：赵玲目击了这一起交通事故，她是怎样向交警陈述的？3、练习（1）自由练说（2）指名练说（3）同桌互相练说（4）每组推代表当众讲述4、反馈。（
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