![六年级科学下册 第3单元 12《小行为 大环境》教案 翼教版_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-8/24/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de19527/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de195271.gif)
![六年级科学下册 第3单元 12《小行为 大环境》教案 翼教版_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-8/24/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de19527/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de195272.gif)
![六年级科学下册 第3单元 12《小行为 大环境》教案 翼教版_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-8/24/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de19527/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de195273.gif)
![六年级科学下册 第3单元 12《小行为 大环境》教案 翼教版_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-8/24/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de19527/2cbfcb2e-3f2e-4c17-998b-c7a81de195274.gif)
全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
12、小行为 大环境一、教学目标(一)知识目标1说出生态系统的组成。2描述生态系统中的食物链和食物网。(二)能力目标1初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。2学生自学能力培养,观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。3学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系,并运用到生活中去。(三)情感态度与价值观1鼓励学生通过分析活动自己找出答案,激发学生学习的兴趣。2热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,爱护我们的家园生物圈。3关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。二、教学重点1生态系统的组成。2认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。3理解生态系统的自动调节能力是有限的。三、教学难点1、理解生产者这一概念。2、理解生态系统的自动调节是有限的。四、教法设计1.多媒体教学法。2.搜集和整理资料的方法。3.启发式教学法。五、教学准备(一)学生课前准备1课前预习2课前学生记下自己当天所吃的食谱,写出每一种食物分别来自哪一种动物或植物。另找一张纸列出这些生物名称以及这些生物还能吃哪些生物或被哪些生物所吃。用箭头连成一个食物网,别忘了写上自己的名字。3搜集和分析有关生态系统被破坏的实例(可从报纸上剪取或查阅资料)。(二)教师课前准备1搜集有关生态系统被破坏的资料及图片。2制作简单的课件(含抢答题)。3多媒体教学准备。六、板书设计第四节 生态系统 一、生态系统的概念 二、生态系统的组成 1.生物部分:植物生产者动物消费者 细菌和真菌分解者2.非生物部分:阳光、空气和水等三、食物链和食物网 1食物 2食物网 3物质和能量沿着食物链和食物网流动四、生态系统的自动调节能力是有限的七、教学过程上课师生问好。引言启动课件,投影幻灯片1复习前面的内容。引出课题。找出“生志系统”的概念投影幻灯片2、3学生朗读第22页两段,锻炼学生的语言表达能力。由学生自己找出“生态系统的概念”,在朗读过程中注意知识的要点。教师小结,列举不同的生态系统。投影幻灯片4 掌握生态系统的组成;理解生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系学生认真观察第23页资料,然后分析,同学互相提问,可以提教材上的问题,也可以围绕生态系统的组成提其他问题。教师点拨、引导,然后小结。锻炼学生观察分析和提出问题的能力。体现以学生为主体面向全体学生的指导思想。投影幻灯片5明确食物链、食物网的概念理解生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的明确自己在生物圈中的位置引导学生观察第25页生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来。提问:1你连接的这些食物链有多少条?它们是互不相关的吗?2假如蛇大量减少,哪些生物的数量可能生变化?发生什么变化?学生回答。提问:什么叫食物链、食物网?教师小结并强调生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。教师检查课前布置的第25页“进一步探究”,用实物投影仪来展示部分学生根据自己的食物种类制定的食物网。这个过程锻炼学生联系生活的能力,作为生物圈的一员要爱护身边的生物。投影幻灯片6生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有限的通过学生展示自己搜集的资料然后讨论,教师提问:什么样的生态系统容易被破坏?什么样的生态系统不容易被破坏?为什么?学生回答:(略)因此我们每个人都必须爱护生物,保护生物的多样性。学生观察第26页资料,分析并回答问题。教师投影分析后小结。教师举著名的有毒物质造成危害的事例,如日本的水俣事件,让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性。总结本节课讲述四个内容:生态系统概念;生态系统的组成;食物链和生物网;生态系统有一
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 认识实习动员大会心得体会
- 河南省南阳市方城县2023-2024学年二年级期末数学模拟试卷
- 2024辽宁省大连市甘井子区等五区中考联考数学最后一卷(无答案)
- 《通信用单模光纤 第6部分:宽波长段光传输用非零色散单模光纤特性GBT 9771.6-2020》详细解读
- 预防一氧化碳中毒主题班会演示
- 糖尿病慢性并发症识别处理及预防
- 脑梗后下肢深静脉血栓的预防及处理
- 机械设计基础 第4版 习题及解答 第十三章
- 五年级下册美术教学设计-第13课 色彩的和谐与对比 丨赣美版
- 工程塑料尼龙系列项目效益评估报告
- 部编道德与法治三年级下册期末复习综合试卷【含答案】
- 数字乡村乡村振兴应用平台解决方案
- 闽教版小学生五年级英语下册-期末试卷
- 《三国演义》知识竞赛试题及答案(精选)
- 黑布林英语名著阅读练习(含答案)
- 苏教版初三化学知识点(全)
- 认识分式说课稿
- 巷道平均风速的测量方法
- 城市规划及景观设计收费标准(国家)
- 常用钢制管件(弯头、三通、异径管、管帽)理论重量体积表(共49页)
- 实验三-水箱液位串级控制系统实验(共5页)
评论
0/150
提交评论