（听赏）夏令营的好伙伴（童声齐唱）教学设计小学音乐接力版五年级下册-接力版

（听赏）夏令营的好伙伴（童声齐唱）教学设计小学音乐接力版五年级下册-接力版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析一、教材分析。《夏令营的好伙伴》是接力版五年级下册“快乐的夏令营”单元中的童声齐唱曲目。歌曲以夏令营生活为背景，通过活泼明快的旋律、贴近学生生活的歌词，展现了伙伴们共同嬉戏、互助友爱的快乐场景。作为五年级听赏内容，旨在引导学生感受童声的纯净与歌曲的欢快情绪，理解音乐与生活的联系，培养音乐审美能力和集体合作意识，符合该学段“感受与欣赏”模块的教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过听赏《夏令营的好伙伴》，学生能感知歌曲欢快活泼的情绪与童声纯净的音色，提升审美感知能力；在体验齐唱形式中，学会用自然的声音表现伙伴互助的情感，发展艺术表现素养；结合夏令营生活场景，尝试创编简单的律动或歌词，增强创意实践意识；理解音乐对集体生活的描绘，体会伙伴友爱的文化内涵，深化文化理解素养。学习者分析三、学习者分析。五年级学生已掌握基本的音符、节奏型及童声合唱概念，能听辨常见乐器音色，在“快乐的夏令营”单元中接触过主题性音乐活动。学生对贴近生活的夏令营主题兴趣浓厚，具备一定的节奏模仿和歌词创编能力，偏好互动性强、形式活泼的学习方式，通过律动、游戏参与度高。可能面临的挑战包括：歌曲中附点节奏与切分音的准确把握；齐唱时音准与音色的统一协调；如何通过音乐表现“伙伴互助”的抽象情感；以及创编活动中小组合作的有效性。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生有接力版五年级下册音乐教材。2.辅助材料：准备夏令营场景图片、歌曲音频及童声合唱视频。3.实验器材：准备三角铁、沙锤等简易打击乐器。4.教室布置：分组摆放桌椅，创设轻松的音乐活动氛围。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（5分钟）**

-**情境创设**：播放夏令营主题短片（2分钟），展示孩子们在篝火旁歌唱、帐篷内欢笑的场景。

-**提问互动**：教师提问：“同学们，你们参加过夏令营吗？最难忘的伙伴故事是什么？”（1分钟）

-**情感共鸣**：邀请2-3名学生分享，教师总结：“今天我们要听一首歌，唱的就是这样的快乐！”（2分钟）

**2.讲授新课（15分钟）**

-**初听感知**：播放《夏令营的好伙伴》音频（2分钟），要求闭眼想象画面。

-**节奏解析**：

-教师用三角铁示范附点节奏（×·×），学生用拍手模仿（3分钟）。

-小组竞赛：切分节奏“×××”接龙游戏，正确率高的组加分（4分钟）。

-**歌词分析**：

-朗读歌词“搭帐篷，拾柴火，伙伴们手拉手”，提问：“哪些词让你感受到合作？”（2分钟）

-教师范唱“嘿！嘿！”部分，学生用沙锤模拟自然声效（4分钟）。

**3.巩固练习（15分钟）**

-**声部协调练习**：

-全班分为“旋律组”和“节奏组”，分别用“啦”和拍手演唱（5分钟）。

-教师巡回指导，解决音准问题（如高音“好伙伴”的统一发声）（3分钟）。

-**创意实践**：

-小组合作创编新歌词（如“捉蝴蝶，数星星”），并加入自编律动（7分钟）。

-各组展示，师生互评（5分钟）。

**4.拓展延伸（7分钟）**

-**文化理解**：对比不同国家夏令营歌曲（如英文《CampfireSong》），讨论“伙伴精神”的共通性（3分钟）。

-**情感升华**：教师引导：“如果这首歌是你们的夏令营主题曲，你会加入什么动作？”学生即兴表演（4分钟）。

**5.课堂小结（3分钟）**

-学生总结：“今天我们学会了用音乐表达伙伴情谊。”

-教师强调：“附点节奏让音乐更活泼，合作让歌声更美！”

**6.作业布置（5分钟）**

-必做：为家人演唱歌曲，并设计一个“伙伴手势”。

-选做：用手机录制班级合唱，上传班级群分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）儿童诗歌《夏令营的早晨》：

清晨的露珠挂草尖，

伙伴们笑声绕山间。

帐篷搭在松树下，

炊烟袅袅飘蓝天。

这首诗歌以清新自然的语言描绘了夏令营的清晨场景，与歌曲中“搭帐篷，拾柴火”的画面相呼应，帮助学生从文字角度感受夏令营的宁静与活力，深化对“伙伴与自然”主题的理解。

（2）音乐知识小贴士《童声合唱的魅力》：

童声合唱是指由儿童组成的合唱团体，音色清澈、明亮，像“银铃”一样动听。歌曲《夏令营的好伙伴》采用齐唱形式，所有人同时演唱同一旋律，声音整齐统一，能更好地表现“伙伴们手拉手”的团结感。对比轮唱（如《保卫黄河》），齐唱更强调集体的一致性，适合表达欢快、统一的情绪。

（3）故事片段《三个小探险家》：

夏令营里，小明、小丽和小刚一起去森林探险。小刚不小心摔倒了，小明立刻扶起他，小丽从背包里拿出创可贴。他们说：“伙伴就是要互相帮助！”故事中“互相帮助”的精神与歌曲中“伙伴们手拉手”的歌词内涵一致，引导学生从生活实例中体会音乐传递的情感。

（4）文化小链接《不同国家的夏令营歌曲》：

美国夏令营歌曲《CampfireSong》歌词简单：“围坐在篝火旁，唱起快乐的歌，伙伴们在一起，永远不孤单。”旋律轻快，多用重复节奏，与《夏令营的好伙伴》一样，通过音乐表达集体归属感。德国夏令营歌曲《Wohinwirgehen》则加入手风琴伴奏，增添活泼氛围，让学生感受不同文化下“伙伴主题”音乐的表达方式。

2.课后自主探究

（1）歌词创编小任务：

回忆自己的夏令营经历（如“做手工”“观察昆虫”“篝火晚会”），模仿歌曲“搭帐篷，拾柴火，伙伴们手拉手”的句式，创作2-3句新歌词。例如：“做手工，折纸船，伙伴们笑开颜。”尝试用课堂学的附点节奏（×·×）朗诵新歌词，体会节奏对情绪的影响。

（2）家庭音乐互动：

教家人演唱《夏令营的好伙伴》，为歌曲设计1-2个简单动作（如“手拉手”做拉手动作，“嘿！嘿！”拍手）。用手机录制家庭演唱视频，观察家人演唱时的表情和节奏是否统一，思考“如何让歌声更快乐”，下次音乐课分享。

（3）伙伴主题歌曲收集：

（4）夏令营场景绘画：

根据歌曲歌词或自己的夏令营记忆，用画笔描绘“伙伴们一起活动”的场景（如搭帐篷、拾柴火、做游戏）。注意用色彩表现情绪（如用暖色表现快乐，冷色表现宁静），并在画旁写一句歌词，让画面与音乐相互呼应。

（5）节奏探索小游戏：

用身体或打击乐器（如拍手、跺脚、敲桌子）尝试创作“夏令营节奏”：模仿“搭帐篷”（缓慢、有力的节奏）、“拾柴火”（轻快、跳跃的节奏）、“伙伴们手拉手”（整齐、统一的节奏）。录制自己的节奏创作，与同学分享“哪种节奏最适合表现夏令营活动”。

（6）伙伴故事分享会：

准备一个“与伙伴难忘的故事”（如一起完成手工、互相帮助解决问题），用3-5句话讲述。思考：“如果用音乐表现这个故事，会选择什么节奏和情绪？”（如快乐的故事用轻快节奏，感人的故事用舒缓节奏），尝试用“啦”哼唱简单的旋律，为故事配上“音乐背景”。典型例题讲解题型1：歌曲《夏令营的好伙伴》中，哪句歌词包含附点节奏？请写出歌词。答案：搭帐篷，拾柴火（附点节奏在“搭”字上，表现为×·×）。

题型2：解释歌词“伙伴们手拉手”表达了什么情感。答案：表达了团结友爱、互助合作的情感，体现夏令营中伙伴间的亲密关系。

题型3：歌曲中哪些音乐元素（如节奏、旋律）帮助表现快乐情绪。答案：轻快的附点节奏和明亮的旋律，营造欢快氛围。

题型4：模仿“搭帐篷，拾柴火”，创编一句新歌词。答案：做游戏，捉蝴蝶（保持相同句式和节奏）。

题型5：对比《夏令营的好伙伴》和《CampfireSong》，它们在表达伙伴精神上有何相似之处。答案：都强调集体归属感和快乐氛围，通过音乐传递伙伴间的互助精神。作业布置与反馈八、作业布置与反馈。作业布置：1.基础巩固：熟唱《夏令营的好伙伴》，为歌曲设计2个简单动作（如“搭帐篷”双手搭肩，“手拉手”互相拉手），家长协助录制演唱视频。2.能力提升：模仿“搭帐篷，拾柴火”句式，创编2句新歌词（如“数星星，讲故事”），用附点节奏朗诵。3.拓展探究：收集1首关于“伙伴”的歌曲，记录其节奏特点（如轻快、舒缓）和表达的情感。作业反馈：1