《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计_第1页
《唐宋大诗人诗中的物候》教学设计_第2页
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文档简介

唐宋大诗人诗中的物候教学设计教师课题唐宋大诗人诗中的物候课时一课时课型授课时间教学目标知识与技能1、积累词语，掌握重点字词；2、摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。过程与方法通过阅读品味，了解物候现象的变化情感态度和价值观开阔视野，提高自己的文学修养教学重点积累词语、诗句，了解物候变化教学难点阅读品味，了解物候现象的变化教学方法自主、探究、合作、教具教 学 过 程个性设计一、 复习前文，导入新课：请几位同学背诵上节课诗词。鸟语花香都是大自然的语言，今天让我们来看看唐宋大诗人诗中的物候。二、 正音、识字：卉（hu） 勰（xi） 瀛（yng） 滹沱（h tu）蕃（fn） 瀼（rng） 涪（f）三、 解析课文：生自由朗读课文，师板书。师生共同完成板书。板书设计：诗人诗文物候白居易赋得古原草送别1、草木有一年一度的循环规律2、循环随物候转变。李 白王安石“东风已绿瀛州草”扶风豪士歌“春风又绿江南岸”物候有区域性李 益刘禹锡王之涣毛泽东临滹沱见蕃使竹枝词出塞送瘟神杨柳是初春的象征；物候的地域性和历史变迁是分不开的。杜 甫“西川有杜鹃”侯鸟与物候的关系陆 游鸟啼侯鸟与农事的关系教 学 过 程个性设计四、 请你搜索自己积累的诗词，归纳诗词中的物候现象。（生完成于联系本，师加以适当指导。）结束语：处处留心皆学问，仔细观察身边的事物，增进自己的见识、修养。板 书 设 计课 后 反 思主
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