《踏雪寻梅》教学设计与反思

基本信息课题踏雪寻梅（人民音乐出版社，第六单元，第一课时）作者及工作单位贾锭萍乡市安源学校教材分析踏雪寻梅是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。踏雪寻梅表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。基本框架特色是“音乐与大自然”。学情分析1教师主观分析：本班的学生音乐基础较好，乐感强，在课程环节中可以设计即兴编创风格等内容，并通过评比来激发学生的兴趣。2学生认知发展分析：学生已经掌握了一定识谱能力，对跳音记号主要是复习。此课可以培养学生的二声部合唱能力。3学生认知障碍点：本节课知识时最主要的障碍点是弱起节奏，以及二声部的融合能力。教学目标(一) 以积极的态度体验冬季给人们带来的欢乐。以乐观的精神对待自然、对待生活。(二) 能够有表情地背唱踏雪寻梅(单声部亦可)，即兴为歌曲创编伴奏。能辨认作曲家黄自的肖像，并能对黄自的创作成就列举一二。教学重点和难点重点：有表情的进行二声部合唱；难点：歌曲中间的弱起节奏的掌握；教学过程（如下：）教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.初听范唱2.介绍作者 3.学唱高声部4.学唱低声部5.二声部合唱6.巩固练习，创编活动7.课堂小结复习师：这首歌的名字就叫做踏雪寻梅。同学们先来欣赏下这首合唱歌曲，看看歌曲中表现的是什么样的感情。师：说得很好，这么生动的歌曲是谁作曲的呢？(1)跟唱(2)闻花（解决弱起拍，闻花吸气）(3)代词完整唱(1)跟唱 (2)复习跳音记号(3)引入由远到近的渐强感(4)代词完整唱（1）师生合唱（2）男女合唱（女高，男低）（3）学生选出最佳男女歌手（1）加入打击乐器，为合唱队即兴伴奏（准备双响筒和碰铃）（2）改编成不同风格（3）音乐班（4）舞蹈（1）知识：跳音，渐强，弱起。（2）风格：学堂风，pop，swing，rap。（3）梅花的精神（4）其他（学习生活中应该如何）生答:踏雪寻梅是一首欣赏冬天自然美景的歌曲，抒发了人们赏梅时的兴奋、愉快的心情。生答:黄自唱前先进行发声练习提示学生坐姿，生跟唱。生想象铃铛的晃动跳跃感以及小毛驴从远到近的画面感。生注意二声部的音色融合。A. Swing 吴志峰B. Pop 张浩南C. Rap 易嘉欣小指挥（叶绿），小乐手：GT：张浩南；KB：徐志林；Kits：姚宇天&阳智敏；合唱队：其余同学。生谈谈自己的感受，学到了什么等。通过初听范唱，使生初步感受歌曲的风格和情绪特点。让学生辨认黄自的肖像，并了解其创作作品。高声部旋律琅琅上口，通俗易唱。通过“闻花吸气”的感受来解决弱起节奏。低声部主要是在为高声部伴奏，并与其形成对比，营造出歌曲欢快活泼的风格男声音色相对较低沉宽厚；女声音色相对清脆亮丽，故表演时让男生唱低声部，女生唱高声部培养学生自己的即兴创作能力，让他们发挥自己的想象力，学会用音乐表达自己。通过学生自己的发言，来回顾本课的相关知识，并抒发学生自己的感受，自主思考学习。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）踏雪寻梅1. 闻花（弱起节奏） 小组评分2. 跳音（铃铛） A B C D3. 渐强（由远到近的画面感）4. 风格5. 精神学生学习活动评价设计1. 通过刚才的合唱，老师发现男声唱低声部不错，音色相对较低沉宽厚；女声唱高声部很棒，音色相对清脆亮丽。2. 由学生推选出男女生代表进行表演，老师颁发最佳男女歌手奖。教学反思在上完踏雪寻梅后，我积极地进行了教学反思，下面从以下几个方面谈谈：1.备课中：在介绍作者时，让学生边看图，我可以描述下作者的肖像，这样可以使学生的印象更加深刻。2.教学设计的落实情况：在课堂小结复习环节之后，由于有点紧张，最后环节原本设计了一段比较精彩的结束语，忘记说了。以后的工作中要继续锻炼自己，再熟悉点教案，衔接上就会更流畅。3.教学设计中精心设计的教学环节:通过设计编创环节，极大地调动了学生的积极性。实际的改进效果也不错，学生改编出来的风格不仅丰富，而且精彩。4如果让我重新上这节课，我