课件：苏教版语文四上第八册苹果里的五角星.ppt

,第5课 苹果里的五角星,苏教版 四年级下册,新课导入,大家都知道，鲜艳的五星红旗上有五角星。苹果里有没有五角星呢？课文里的小朋友就从苹果里找到了五角星。是苹果里真的藏有五角星，还是苹果里有像五角星的东西？认真读读课文，你就知道了。,学习目标,1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。（难点）,字词积累,瞧一瞧 横切面 清晰 生疏 循规蹈矩 鲜为人知 拦腰 幼儿园 图案 五角星,？,？,指遵守规矩或旧准则，不敢违反或变动。,少,在文中具体指 从顶部切到底部 的做法，而与之相反的做法是 拦腰横切的做法。,瞧一瞧 横切面 清晰 生疏 循规蹈矩 鲜为人知 拦腰 幼儿园 图案 五角星,整体感知,一（14自然段） 二（5自然段）,给课文分段，概括段意。,讲邻居家的小男孩向“我” 显示在幼儿园学到的新本领横切苹果，苹果里有颗“五角星”。,讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受,细读感悟,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”,从第一自然段可以看出小男孩是个怎样的孩子？,细读感悟,邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”,从第一自然段可以看出小男孩是个怎样的孩子？,机灵可爱、乐于分享,小男孩这次显示了什么新本领呢？,1.小男孩左手拿着什么？右手拿着什么？ 2.看到小男孩的神态，你认为他此时会说些什么？ 3.你觉得小男孩怎样？ 4.“我”的神态如何？ 5.当“我” 从横切面清晰地看出苹果核果然像一颗五角星时，会说些什么？,“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!”,小男孩是怎样显示新本领的？,“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!”,从小男孩显示“新本领”的语言、动作，你看出了什么？,急于证明自己的“新本领”，迫不及待地要用事实说话。,小男孩为自己掌握了的新本领而自豪。,机灵可爱,2019/8/24,15,可编辑,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,“我”一开始相信小男孩的“新本领”吗？从哪里看出来？,“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？,作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。,“我”一开始为什么不相信小男孩的“新本领”？,小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！,“我”看到小男孩的“新本领”，心情怎样？从哪些词可以看出来？,真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！,连用“真的”“果然”两个词语来写“我”看到“五角星”时的惊喜，与上文的“不以为然”形成了鲜明的对比。,从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？,从不屑一顾到不可思议。,小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？,从顶部切到底部,拦 腰 切,五 角 星,鲜为人知,出于好奇 出于无意,我们通常的切法：,小男孩的切法：,（1）从顶部切到底部。,（2）拦腰切下去,如果你就是文中的“我”，看到小男孩显示“新本领”后，会怎么想？,第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,文中的“我”怎么想的呢？,？,拦腰切下去,？,？,也许表示不确定，两种情况都有可能。看出这是我的猜测。,？,从哪些词儿看出来？,吸引力。,？,苹果里隐藏的“五角星”,思考方式与众不同，很独特。,“我”由切苹果悟出了一个什么的道理？,是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。,启迪：创造力来源于打破常规的思维方式。,这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案。这使“我”从中受到启迪：创造力来源于打破常规的思维方式。,通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。,课堂小结,说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？,从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。,默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？,要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向大哥哥、大姐姐、亲朋好友“报告新闻”、“显示本领”善于换一种方法去“切苹果”。不过，不仅仅是切苹果，考虑其他问题，对