四年级数学上册 3.3 分数墙教案 沪教版.doc_第1页
四年级数学上册 3.3 分数墙教案 沪教版.doc_第2页
四年级数学上册 3.3 分数墙教案 沪教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数墙 课题：小探究（分数墙）教材解读：“分数墙”是分数线型模型的一种发展，利用“分数墙”可以直观地将分数的大小比较（同分母和同分子）和分数的加减计算（同分母）知识进行了全面系统的复习，在接触分数的初步认识（二）的第一节课比大小，已帮助学生建立了简单的分数知识框架，在这，再次帮助学生建立起分数比较和计算的统一模型，也作本单元的一个总结。学生解读：学生已经初步掌握了分数比较和计算的形式方法，对于小学生而言，直观具体的模型对于学生进行理解和记忆都很有帮助，“分数墙”可以看作是分数的线型模型的推广，可以为学生进一步将分数进行抽象，将分数表示在数射线上做准备。教学目标：知识与技能：1.对分数的大小比较和加减计算进行整理。2.以“分数墙”为依托，发现和列举大小相等的分数。过程能力和方法：1.通过对“分数墙”的观察、探究，直观建立起分数大小比较和加减法计算的统一模型。2.能够简洁、有条理地表达思考过程。情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会分数大小比较、加减计算在具体情境中的实用性。教学重点、难点：在分数墙上比较同分母分数和同分子分数的大小、做同分母分数加减法教学准备：课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累比1/12大，比1小的、分母是12且分母是单数的分数，有哪几个？思考讨论一、开放式导入1.认识“分数墙”仔细观察交流帮助学生建立直观感受二、核心过程推进1.运用分数墙解决比大小问题（1）比较分母相同的分数利用分数墙比一比7/16与11/16的大小（2）比较分子相同的分数比较5/6与5/7的大小2.小结：分母相同、分子相同的分数在分数墙中也可以通过找到两个分数比较大小3.练一练（P36）11/1615/16,1/91/64/74/94.相同分母的分数加减计算加法（1）试一试：4/9+5/9（2）你怎么想的？减法（1）7/10-4/10(2)交流：类似于在数射线上做分数加减法。5.练一练（p37）2/7+4/7 4/12+7/129/16-4/166.相等的分数 你能不能在“分数墙”上找一找，哪些分数是相等的？（1）记录（2）你是怎么找的？推出方法：画一条竖线比一比交流比较方法比一比交流比较方法学生独立解决独立思考后交流方法独立完成记录思路，交流方法利用“分数墙”来比较相同分母的分数，可直观找到这两个分数进行比较。利用“分数墙来比较”来比较相同分子的分数，可直观找到这两个分数进行比较。相同分母的分数的加减法也可以在“分数墙”上直观地予以解决。三、拓展式延伸1.填入合适的数3/20+=1
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论