五年级语文上册第二单元5詹天佑教案2鲁教版五四制.docx

詹天佑课题与教学内容詹天佑第二课时课时安排一课时教学目标知识技能了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。过程方法通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。情感态度激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。教学札记这篇课文通过詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。学生在了解了当时社会背景的情况下，通过对课文内容的解读，对帝国主义者充满了仇恨，对詹天佑为国争光的行为十分敬佩，并立志长大后报效祖国。教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、复习导入提问：师：同学们，上节课我们学习了课文第1-3段，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。请同学们回忆一下，詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路任务的？导入：师：詹天佑为了维护祖国尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，那么在“勘测线路”的过程中他又遇到了许多困难，他是怎样说的、怎样做的，为什么能这样做？请同学们自由阅读第4段，划出自己感受最深的语句，反复多读几遍，并在空白处作批注。二、品词析句，细究爱国情师：詹天佑在勘测线路过程中遇到了很多困难，他是怎样说的？师：读完这句话，你体会到了什么？学生独立思考。汇 报。生：詹天佑是在帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑下，接受这项艰巨任务的。反复朗读，勾画，作批注。生：詹天佑经常勉励工作人员，说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”学生谈感受。也可以听写生字教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案师：同学们的感悟很深刻，让我们再来读一读，体会一下詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神以及严谨的科学态度。师：我们继续交流。那么詹天佑怎么做的呢？从中你能感受到什么？师：同学们能抓住词语、句子体会文章蕴含的情感，是一种很好的学习方法，大家体会得也很透彻。师：这段话中还有哪些句子你的感受最深？生1：这句话体现了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神。生2：我从“精密”“大概”“差不多”这些词语看出严谨的科学态度。生3：联系下文可以看出詹天佑这么说的也是这么做的，说明他非常爱国。学生齐读詹天佑说的这句话。生1：“他亲自带着学生始终在野外坚持工作”。我从“亲自”感受到他虽然是总工程师，却自己亲自去，说明他对工作非常负责任；“背着、扛着”等可以看出他非常辛苦。生2： “为了寻找一条请教当地的农民。”我从这句话可以看出他为了祖国，为了修好京张铁路，身为总工程师还经常向农民请教，说明他很负责，很爱国。生3： “白天，；晚上，他在油灯下绘图，计算。”这句话说明詹天佑夜以继日地工作，可以看出他坚定的信心和爱国精神。生：“遇到困难，他总是想：“这是失掉信心。”生：我从这句话中深切地感受到他的爱国情怀。生1：这句话体现了他为祖国争光的坚强信心。生2：这句话是詹天佑克服一切困难的力量源泉。尽量鼓励学生说出自己的真实感受，并找出相关句子，做到有理有据教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案师：那么请同学们满怀深情地朗读这句话。2、开凿隧道 同学们自己读这一段，根据文章内容试着画一画示意图3、设计人字形线路，感受其作用。 4、全班交流。三、通读全文“詹天佑凭着一颗赤诚的爱国心，凭着自己过人的智慧和杰出的才华提前两年完成了工程，给了藐视中国人的帝国主义者有力的汇集，中国人民终于可以扬眉吐气了，这是了不起的创举，同学把全篇文章读一读，体会这个伟大的奇迹。学生自由读。指名读，师生评议。范读。齐读。学生边读课文边画示意图讨论：詹天佑采用这种方法靠什么？他为什么敢采用这种方法？一名学生读这一段，其他同学用笔当小火车试着走一走人字形线路。在课本的图上自己练习找一名同学到前面用玩具火车演示并介绍讨论：詹天佑为什么能想出这么好的办法 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案四、拓展延伸“同学们，从1905年到2005年正好是京张铁路修筑满一百年的时刻，为了纪念这个伟大的时刻和人，河北省政府在青龙桥南口火车站重新塑造了詹天佑的铜像。面对着铜像，你想说