一年级语文上册《汉语拼音复习四》教材分析鲁教版五四制.docx

汉语拼音复习四教材分析一、教材简说 本次复习有七项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是看图读拼音，把图上的动物恰当地和音节连起来。共有六种动物：丹顶鹤、狮子、孔雀、大熊猫、长颈鹿、老虎。三是读音节词语：手绢、雨伞、望远镜、草帽、跳棋、面包、水壶、饼干、水果。再将自己秋游时想带的物品的音节词语涂上颜色。四是看图讲故事。图中有音节提示，图意是：小兔要过独木桥去学校，正遇上河对岸猴伯伯带着小猴也要过桥。它们怎样过桥？让学生发挥想象把故事讲完。这是一项观察、思维、表达的综合训练。五是巩固已认识的字。这些词只要求学生会读，不要求书写。六是读儿歌，背儿歌。目的是在阅读中巩固汉语拼音，引导学生在观察中注意想象。七是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。二、教学建议（一）复习指导1第一题，先用卡片认读23个声母，再读一读复习二中的按顺序排列的声母，最后讲清连图方法：从b开始按声母顺序连线。学生先用铅笔试连，再相互交流，看看连成了什么图形。教师巡视，发现问题及时纠正。2第二题，可先让学生看图说说图上画了哪些动物，再拼拼中间的音节，然后做“给动物挂牌”的游戏，找出每个动物名称的音节，把它们连起来。3第三题是联系学生生活复习音节。应让学生独立完成，教师可按以下步骤加以指导：（1）正确拼读音节，知道每个词表示什么物品；（2）读题目要求，挑选“物品”，并涂上颜色；（3）学生完成后再全班交流。4第四题，讲故事前先要指导学生拼读音节，仔细看图，弄清图意。抓住三个要点：（1）独木桥很窄，只容一人通过；（2）小兔去学校、猴子摘桃子都要过独木桥；（3）启发学生想：它们会怎样过桥？是猴让兔先过，还是兔让猴先过？鼓励学生加上自己的想象把故事说完整，说得有趣些。5第五题认读由熟字组成的词。要先让学生自己读，在自读的基础上用卡片交流读，齐读。6第六题读儿歌。教学可分三步进行：（1）借助拼音读通儿歌；（2）看图指出“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”，体会秋天的美好；（3）指导朗读、背诵。背诵可采用问答式引读，如，红色的蝴蝶、黄色的小鸟在干什么？是蝴蝶、小鸟吗？秋叶飘飘像什么？教师问，学生以读代答，或一个学生问，大家以读代答，反复多次，学生就自然能够背诵了。7第七题，系统复习声母、韵母和整体认读音节。23个声母除了读熟以外，要着重指导区别形近字母bd、pq、ft、mn和音近字母nl、zzh、cch、ssh。24个韵母可分组读。单韵母6个，复韵母9个（包括特殊韵母er），前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。重点复习复韵母和鼻韵母的读法。16个整体认读音节也可以分类读，以帮助学生整体识记。跟声母zh、ch、sh、r、z、c、s读音相近，其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个wu。后9个音节还可以这样分类读：yi、yin、ying，yu、yue、yun、yun，ye、wu。（二）扩展活动1做游戏“找朋友”。用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分同学举起声母卡片，在圈内；一部分同学举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。2自制拼音卡片，进行系统复习。3拼读下面的音节。jn yqng tngdin shnti dnggng chngnng cndin yng yun4把过桥的故事讲给别人听。5创设拼音化环境。把教室布置成“拼音世界”，让教室会说话：为每个孩子做一块姓名牌，给汉字注上拼音，挂在墙上，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴。给教室用品标上拼音