一年级语文上册汉语拼音第一单元3《bpmf》教材分析鲁教版五四制.docx

b p m f教材分析一、教材简说本课包括四部分内容。第一部分是四个声母、，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示的音，收音机的形状提示的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示的音，小男孩举着的小红旗的形状提示的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示的音，拐杖提示的形。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是、和、相拼的拼音练习。第三部分是、的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。、的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。二、学习目标1学会、 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母和单韵母拼成音节的方法。3学会带调拼读音节及、与单韵母组成的音节。4认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。三、教学建议(一)字母教学教学、，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验中领悟发音方法。可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“佛”的读音，读准、。教学、时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。发时，薄纸基本不动；发时，薄纸有明显的颤动。教学、的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将、编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆 ，右上半圆 ，两个门洞 ，一根拐棍 。”(二)拼音教学本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。教学拼音方法前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备。教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小朋友在推卡片，表示和碰在一起就可以拼出这个音节来。告诉学生在拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，把和快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。声母和韵母的四声相拼有一定难度，要反复练习。可借助图画帮助拼读音节，让学生先看清楚单韵母的声调，然后把声母和带调的单韵母连读成音节。声母、和、相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以掌握拼读音节的要领。(三)书写指导先让学生观察、的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置，再提醒学生注意：、两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；的两个“门洞”一样大；的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。笔画名称“”叫右半圆，“”叫右弯竖，“”叫左弯竖。教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。(四)认读字词自本课起，开始认字。让学生凭借已掌握的音节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于增强学生学习语文的成就感。认字的要求只是认识，即能读正确，结合词句知道字的大致意思，不要求书写。本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，重点是借助拼音规范读音。如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。教学中通过看图认读三个词，了解三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最后离开音节熟练认读生字。(五)扩展活动1做游戏：“说出我的悄悄话”。同桌两人，甲在乙耳边发、中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。2做游戏：“看谁找得准，找得快”。听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。3拼读下面的音节。4用“我”说话。如，我的书包；请告诉我；我爱爸爸和妈妈。5家长和孩子一起做拼音字母头饰。课间，可让学生戴着拼音头饰玩耍，以便加深对字母的记忆。课上，可让学生戴着头饰来学习拼读或做游戏，使每个字母都来到孩子们的身边。(六)教学时间教学本课可用3课时。四、教学设计举例片断：字母教学和音节拼读(一)激趣导入1找出抽屉里的秘密(藏有、，和的四声卡片)，找到卡片的小朋友带读。2今天，我们还要认识几位新朋友。(二)看图说话，初识字母1学生交流：图上画了什么?2教师适时指导学生说话中相关声母的发音。(三)示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。(四)借助图画，记忆字母的形1引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。2还有更好的办法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。3“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。(五)学习拼读音节，领悟方法1指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。2课件演示声母和韵母相拼成音节。3小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。4做“找朋友”游戏。四名学生拿“”卡片，另四名学生拿“、”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。5交流。：图上画着谁?卡片上的数字是几?：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准的音。：想象说：谁在打靶?：用组词或说句子。(六)练习拼读音节，巩固方法1用课件展示花园的情境，花苞上有、与、相拼成的音节。2学生用