七年级语文下册第一单元第4课《孙权劝学》说课稿新人教版.docx

孙权劝学一、本课教学目标的确立学生升入初中半年来，已经初步具有了借助注释和工具书理解文章大意的能力，同时也积累了一些常见的文言实词和虚词。本课教学目标如下：【知识与技能】1.掌握并积累“但、见、过、涉猎”等一些常用文言词语以及“邪、耳、乎”等语气词，“吴下阿蒙、刮目相待”等成语；2.体会孙权、吕蒙、鲁肃说话时的口吻、情态、心理。3.能够字斟句酌精读文言文，把握人物特征。【过程与方法】通过不同形式的朗读，体会人物对话的口吻、心理、语气、性格。【情感态度与价值观】学习古人爱才、善劝、善于学习等优秀品质。二、本课教学重点及难点的预设重点：1.反复诵读课文，把握文意，积累文中一些常见的文言词语。 2.从人物身上吸取个人成长的养料，获得启示。难点：揣摩文中人物对话，感受人物说话时的口吻、神态、心理。三、本课教学方法的选择本文短小精悍，情趣、理趣盎然，人物形象鲜明，既适合于朗读，又适合于品味。学生在已经积累的文言知识的基础上，通过小组讨论，理解文章的内容和思想。让“读”贯穿课堂始终，按照“朗读译读演读悟读”的方式，使学生在“读”中体验故事情节、人物个性。教师补充一些历史资料，引导学生结合三国志资治通鉴进行拓展阅读，开阔视野，开启思维，加深学生对孙权人物形象的理解。四、本课学法的指导本单元的语文核心素养是精读，所谓精读，就是引导学生对文章中关键词句反复揣摩、细细品味。本文难点在于揣摩文中人物对话，感悟人物说话时的口吻、神态、心理。教师要引导学生对人物对话字斟句酌地去品味，让学生养成通过细读文章语言，感悟人物品质的习惯。五、本课的教学设想本课预设为2课时。课前学生查阅三国演义三国志。第一课时先让学生自读质疑。通过借助注释自读课文，提出疑难，小组共同讨论解决。第二课时通过品读人物对话感悟人物品质。朗读、演读，拓展阅读，以多种方式带领学生字斟句酌，体会精炼语言的魅力。六、本课的教学过程（一）课前预习：查找三国演义三国志有关孙权、鲁肃、吕蒙的资料。（二）导入：三国演义中主要人物被称为“三绝”的是哪几位？知道关羽的最后结局吗？（败走麦城）他是被谁打败的？（吕蒙）此时的吕蒙是一位学识渊博，独具战略眼光，文武双全的统帅。那同学们知道年轻时的吕蒙是一个什么样的人吗？吕蒙为什么发生了这样大的变化呢？（三）检查预习，了解作家作品1.学生谈自己对文中三个人物的了解。2.教师补充介绍司马光与资治通鉴司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。（四）初读课文，扫清文字障碍（1）教师师范朗读，要求学生听清字音，明确停顿。注意字音：卿（qng ）涉（sh ）猎（li ）孰（sh）邪（y）遂（su）（2）学生自由朗读课文。（3）指名朗读。（4）学生声情并茂地齐读课文。（五）译读课文，积累文言词汇1.学生结合注释自读课文，并将自己不理解的地方圈画，学生四人一小组，问题先在组内解决，解决不了，再提出来，全班师生共同扫清阅读障碍。2.积累掌握重点词句的含义卿今当涂掌事 当涂:当道，当权孤岂欲卿治经为博士邪！ 治经:研究儒家经典。 “博士”古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。 邪:后写作“耶” ，吗。但当涉猎，见往事耳。 涉猎:粗略地阅读。 见：了解。士别三日，即更刮目相待 更:重新 刮目相待:用新的眼光看待3.学生复述课文教师提示：抓住“孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学”的情节，力求语言流畅生动。（六）演读课文，品味人物个性化语言1.学生在小组分角色朗读，品味、揣摩人物个性化语言。2.学生表演课本剧。学生选出四名优秀的朗读者（旁白、孙权、吕蒙、鲁肃），在全班表演。3.学生以原文为依据，字斟句酌，点评同学的表演。4.学生演读后，教师引导学生仔细品味个性化语句。“卿今当涂掌事，不可不学！”“不可不学！”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性,表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。“孤岂欲卿治经为博士邪！”反问句，用叹号表示强烈的反问语气，可见孙权的良苦用心。“卿言多务，孰若孤？”反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”感叹句，要读出惊讶的语气。十分惊奇的神态。“大兄何见事之晚乎！”反问句，带有自豪的语气。“大兄何见事之晚乎？”“乎”表反问语气，相当于“呢”。可见吕蒙颇为自得的神态。写鲁肃和吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成。（七）拓展阅读，把握人物形象1.阅读资治通鉴？汉纪六十节选。吕蒙未及受封而疾发，权迎置于所馆之侧，所以治护者万方。时有加针1，权为之惨戚。欲数2见其颜色，又恐劳动，常穿壁瞻之，见小能下食，则喜顾左右，不然则咄唶3，夜不能寐。病中瘳4，为下赦令，群臣毕贺。已而竟卒，年四十二。权哀痛殊甚，为置守冢5三百家。资治通鉴汉纪六十【注释】 加针（zhn）：施针灸。 数（shu）：屡次，多次。 咄 （du）唶（ji）:叹息。 瘳（chu）：病愈。 守冢（zhng）：守墓者。2.字斟句酌把握